导论 1
第一章 文献综述 14
第一节 核心文献 14
第二节 相关文献 28
第二章 研究对象基本情况 44
第一节 甘南州概况 44
第二节 甘南州民族类中学及其藏汉双语“一类模式”教育 54
第三章 甘南州中小学藏汉双语教师队伍建设的历史回顾 73
第一节 清末民初至新中国成立 74
第二节 新中国成立至改革开放 78
第三节 改革开放至今 83
第四章 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍结构分析 93
第一节 数量结构特征及分析 93
第二节 性别结构特征及分析 99
第三节 年龄结构特征及分析 106
第四节 职称结构特征及分析 113
第五节 民族结构特征及分析 119
第六节 语言结构特征及分析 123
第七节 地缘结构特征及分析 131
第八节 学历结构特征及分析 141
第九节 学缘结构特征及分析 158
第十节 专业结构特征及分析 171
第五章 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”跨专业任教现象分析 180
第一节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师所学专业 180
第二节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师跨专业任教现象 189
第三节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师跨专业任教的经历 201
第六章 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设 221
第一节 藏汉双语教师队伍建设的政策 221
第二节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍职前培养 230
第三节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师继续教育 256
第四节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍管理 269
第五节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍“自建设” 271
第七章 理论阐释与对策建议 282
第一节 影响甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设的主要因素 282
第二节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设的结构与功能分析 293
第三节 甘南州民族类中学藏汉双语“一类模式”教师队伍建设策略 303
参考文献 313
附录 321
附录一：甘南州教育行政部门领导访谈提纲 321
附录二：甘南州民族类中学校领导访谈提纲 322
附录三：藏汉双语教育专家访谈提纲 323
附录四：甘南州民族类中学“一类模式”教师访谈提纲 324
附录五：甘南州民族类中学“一类模式”学生访谈提纲 325
后记 326