第一章 高职英语教学背景研究 1
一、研究背景 1
二、研究意义 2
（一）高职高专英语课程教学目标不明确 2
（二）高职高专英语课程设置脱离实践 2
（三）高职高专英语考核方式单一 3
（四）高职高专英语教材编写偏难偏旧 3
三、 国内外研究动态 4
（一）国外高等职业院校英语教学理论研究 4
（二）国外高职英语校本课程研究动态 5
（三）国内高等职业院校英语教学教学理论 12
（四）高职英语课堂有效教学研究动态 21
（五）高职英语教育史研究动态 25
第二章 课程建设过程及成果 32
一、调研基本情况 32
（一）调研前准备 32
（二）调研目的 45
（三）调研单位 46
（四）调研对象 46
（五）调研形式 46
（六）调研内容 46
（七）调研时间 47
二、调研内容 47
（一）毕业生调研 47
（二）专业调研 48
（三）教改专家、行业、企业调研 48
三、调研结果 49
（一）通过调研，明确了企业对生产过程自动化技术专业毕业生英语技能的基本要求 49
（二）通过调研，明确毕业生主要就业岗位 50
（三）通过调研，确定课程的性质与地位 50
（四）通过调研，确定课程目标 51
（五）通过调研，为确定课程标准提供依据 52
（六）通过调研，确定课程教学内容 52
四、课程改革建议 52
（一）以往教学反思与课程开发思路 52
（二）师资队伍培养 54
（三）课程开发建议 54
第三章 课程建设中的英语教师队伍建设 138
一、新形势下，高职英语教师师资队伍建设要遵守基本原则 138
二、课程建设中，必须注重英语教师角色的重构 138
三、英语课程建设中，教师队伍建设得到明显提升 139
四、加强高职院校大学英语师资队伍建设的措施 140
第四章 《实用英语》（自动化方向）英语课程建设的实施 145
一、高职课程改革强调以学生为中心 145
二、《实用英语》（自动化方向）英语课程在教学中的实施案例 146
三、《实用英语》（自动化方向）课程项目总结 151
（一）项目设计思路 151
（二）项目实施过程 152
后记 198