第一章 在逆境中崛起，成就一代教育名师 1
第一节 从教经历与生平事迹 1
一、早年的人生历练，奠定师者的人文底蕴 1
二、改革开放，奋发图强，成就一代名师 6
第二节 专业发展与教育故事 8
一、经大姐的引领，步入语文教学大门 8
二、受袁瑢老师、李伯棠教授的指导，渐渐走向成熟 10
三、同仁帮助，不断奋进 12
四、坚持自我修炼，走向成功 14
第三节 专业荣誉与社会影响 19
一、悉心提携、培养青年教师 20
二、借助传媒，服务社会教育 23
三、参与真语文活动，为语文教育呐喊 24
第二章 从无痕至永恒，召唤语文教育本真 26
第一节 教育及语文教育主张 26
一、追求无痕的教育 26
二、奉行“一本两主”的教育理念 32
三、遵循两个教育规律 39
第二节 作文教学主张 44
一、“阅读是作文的父亲” 45
二、“我手写我心” 46
三、作文训练：语言表达优先，作文材料随后 49
四、文章不厌百回改 51
五、学作文，学做人 52
第三节 阅读教学主张 54
一、简简单单、真真切切教阅读 55
二、用教材教会学生阅读 57
三、多读书，多思考，少提问，少做题 59
四、阅读教学要扎扎实实抓语言文字训练 61
五、阅读教学是作文的基础 62
六、拒绝表演，回归本真 62
第三章 妙不可言：本真的语文教学艺术 65
第一节 贾志敏课堂教学艺术的主要特征 66
一、质朴扎实，直抵本真 66
二、简约灵动，举重若轻 70
三、方法多样，善于激励 72
四、宽严相济，润物无声 76
第二节 贾志敏作文教学艺术 78
一、辩证科学的“混合式”习作教学目标 80
二、巧妙开发微型习作课程资源 84
三、“倒过来”的习作训练序列 87
四、灵活、高效的作文教学方法 89
五、精心评改学生习作的艺术 100
第三节 贾志敏阅读教学艺术 107
一、阅读教学：指向学习语言文字的理解与运用 108
二、阅读教学内容：训练与生成 116
三、倾心学生化为教的艺术 120
四、以“功能组块”为特色的教学方法模型 123
五、阅读教学的评价艺术 136
第四节 贾志敏课堂教学艺术的反思与启示 146
一、贾志敏课堂教学艺术的反思 146
二、贾志敏课堂教学艺术的启示 149
第四章 细品经典：本真的语文教学课例评析 156
第一节 作文教学经典课例评析 156
一、《谁动了松鼠的“奶酪”》课例评析 156
二、《找手机》作文课例评析 165
第二节 阅读教学经典课例评析 198
一、《卖鱼的人》课例评析 198
二、《“我不怕鬼”》课例评析 213
第五章 一生只教真语文：贾志敏老师访谈录 233
第一节 经历与成长 233
第二节 小学语文教学任务与课程理念 243
第三节 小学作文、阅读教学新思维 252
附录 272
一、主要著述 272
二、叶圣陶先生给贾老师的信函 274
三、王旭明先生的博文《谁更感动中国》（部分） 274