绪论 1
第一章 中学语文学科的性质和地位 22
第一节 语文学科的性质 22
第二节 语文学科的地位 29
第二章 中学语文教育的目的任务 33
第一节 思想政治教育 36
第二节 基础知识教学 40
第三节 基本能力培养 41
第四节 审美教育 42
第五节 智力开发 43
第三章 中学语文教学大纲和教材 51
第一节 教学大纲 51
第二节 教材 61
第四章 中学语文教育的几种辩证关系 73
第一节 语文形式与思想内容 73
第二节 语文知识与语文能力 77
第三节 语言训练与思维训练 81
第四节 讲与练 85
第五节 课内与课外 91
第六节 听读与说写 95
第五章 中学语文教育的优化 99
第一节 优化的意义和要求 99
第二节 优化的途径和方法 105
第六章 中学语文阅读教学 120
第一节 阅读教学的目的任务 120
第二节 阅读教学的过程 127
第三节 阅读教学的方法 135
第四节 文言文阅读教学 142
第七章 中学语文写作教学 150
第一节 写作教学的意义、目的和要求 150
第二节 写作教学的过程 154
第三节 写作教学的方法 167
第八章 中学语文听说教学 176
第一节 听说能力结构和听说教学目的任务 176
第二节 听说教学过程和听说能力结构模型 182
第三节 听说训练的指导法则和一般序列 186
第四节 听说训练的基本途径和主要方法 192
第九章 中学语文知识教学 196
第一节 语文知识教学的意义和要求 196
第二节 语文知识教学的内容 199
第三节 语文知识教学的过程和方法 203
第十章 中学语文课外活动 212
第一节 语文课外活动的意义 212
第二节 语文课外活动的内容和形式 215
第三节 语文课外活动的指导 223
第十一章 中学语文学习方法的指导 230
第一节 学法指导的意义和目标 230
第二节 学法指导的方法 234
第三节 学法指导的原则、模式和途径 240
第十二章 中学语文教育的测试 246
第一节 测试的意义和目的 246
第二节 测试的内容和要求 248
第三节 测试的主要方法 252
第四节 测试的成绩评定 259
第十三章 中学语文教育的评估 261
第一节 评估的功能和意义 261
第二节 评估的标准 265
第三节 评估的原则和方法 273
第十四章 中学语文教师 278
第一节 语文教师的素质 278
第二节 语文教师的技能训练 281
第三节 语文教师的备课和上课 287
第四节 语文教师的进修和提高 292
附录 296
1980～1992年出版的中学语文教学法教材 296
张隆华论研究中国语文教育史 299
朱绍禹论研究外国的语文教学 301
顾黄初、李杏保论中国的语文教育的研究 304
张志公论语文教学改革 306
后记 313