第一编 访美随想 3
“跪”着教书 3
我们需要什么样的课堂 6
呼唤“特色”办公室 9
特殊教育重在“特殊” 12
从教室课桌摆放说开去 16
老师，请开放你的课堂 19
我们应该确立怎样的教育思想 22
如何优化我们的课堂 24
学校，请亮出你的教育特色 27
要正确对待“问题学生” 30
由美国学生的“问”引出的思考 33
透视美国教育中的“人” 36
“燕雀”何须知“鸿鹄” 42
“听话”与“不听话” 46
怎样化美国教育优势为我所用 49
第二编 校园絮语 55
愿教师个个是伯乐 55
年轻教师，请你慎做班主任 57
让手中的海星回到大海 59
“变脸”与“变心” 61
零距离与近距离 63
摒弃喊破嗓子式的管理 65
换换称呼又何妨 66
莫把办公室当禁地 68
莫把“井绳”当成“蛇” 70
作业是什么 71
“闲得慌”与“有事干” 72
教育要有真“好猫” 74
学期结束，教师该做哪些反思 78
愿天天都是感恩节 81
抓“成绩”何以“见血” 83
“探究精神”探究 85
欲扫“天下”，先扫“屋子” 87
惩罚？体罚？ 89
“自觉”成就伟大 92
评价学生有学问 94
让读本“活”起来 96
有关“教辅”的话题 98
话说教案 100
听课杂感 104
备课杂谈 113
素质教育断想 124
一份调查引出的思考 128
第三编 教育情愫 137
“亲师”之源在“师亲” 137
寻找眼睛驱散阴霾 139
辅导人生 143
一次难忘的惩罚 145
好事？坏事？ 147
面对声讨心难宁 148
可怜的鱼和熊掌 152
为了那只飞翔的小鸟 153
同学与学生 155
素质教育与教师素质 156
创造教育辉煌 享受教育幸福 162
如何引领学生进入角色 169
做个让学生喜欢的老师 174
教师之乐 176
幸福的掌声 177
永远的旋律 179
难舍的情怀 180
固守爱的家园 182
成功是一种责任和自觉 187
甘愿一生做教师 193
轻松做好班主任 196
潇潇洒洒做教师 199
第四编 杏坛耕耘 205
呼唤“放羊式”教学 205
对两种语文教学现象的思考 209
语文阅读教学四法 213
倾听是宝 217
“粗心术”妙用 218
素质教育下后进生转化策略 220
班级管理中的“五个一”工程 225
教会班干巧管理 226
学生自主探究，台上组织引领 229
“小事情”成就“大文章” 234
论语文课程资源的开发和利用 237
怎样上好试卷讲评课 244
奇妙串联巧复习 246
让阅读、科研成为文化名校腾飞的双翼 250
我的散文教学观 258
附： 263
他为教育而生（《现代教育导报》记者 张运祥） 263
我的专业成长经历问答 272