第一章 用视、听、动帮助孩子开窍——案例篇 1
一、开窍晚的孩子——案例一 4
二、好动不是多动——案例二 29
三、婷婷的语言能力上来了——案例三 54
四、数学，并不难——案例四 82
五、学习成败的关键是“能力”——案例总结 110
第二章 父母与教师需知 127
一、“视、听、动”如何影响你的孩子 129
二、写作业拖拉的五大原因 131
三、数学不好的能力因素 135
四、不需服药的“注意力不集中”！ 139
五、注意力不集中的能力因素 143
六、学习成败的关键 147
七、刘氏视听动（V.A.S．）测验的重要性 149
八、用药让孩子专心好吗？ 152
九、孩子的学习问题不能泛医学化 157
十、不对症的专家一样害了孩子！ 160
第三章 学校和医院的方法 167
一、I.E.P．（个别化教学方案）的困境 169
二、“感觉统合”为何成效不彰 171
三、“语言治疗”不是“语言能力发展” 175
四、补救教学有用吗 178
五、“行为治疗”是把结果当成原因来治 183
六、药物治疗要三思 186
附录 193
附录一 如何知道孩子有学习困难？ 195
附录二 刘氏看儿童学习问题的角度与心理学、精神科学、感觉统合之比较 200
附录三 观察孩子学习能力进步的顺序 201
刘氏视听动TM教育专家团队 203