第一章 我国声乐课堂教育的发展概述 1
第一节 声乐课堂教育的发轫期 1
一、音乐社团性质的声乐教育 1
二、专业教育机构中的声乐教育 3
三、声乐演出活动中的声乐教育 6
第二节 声乐课堂教育的壮大 7
一、三十年代教育机构中的声乐教育 7
二、声乐教育活动 10
三、声乐教育家 12
第三节 声乐课堂教育的枝繁叶茂 14
一、国内重要的声乐演出与声乐交流活动 14
二、声乐教育的国际交流 24
三、声乐教育事业的特征分析 29
第二章 声乐课堂教育中存在的问题与原因分析 33
第一节 声乐课堂教育的问题分析 33
一、声乐教育问题的反思起源 33
三、声乐课堂教育的教学理念问题 36
第二节 声乐课堂教育问题的成因 38
一、历史层面的原因 38
二、社会发展层面的原因 39
第三章 声乐与民歌文化的融合 42
第一节 音乐与民歌文化相融而生 42
二、声乐是音乐与语言文化的融合体 51
第二节 声乐的特征分析 55
一、一般性特征 55
二、特殊性特征 58
第三节 声乐的体裁分类 60
一、中西声乐在唱法层面上的差异 60
二、声乐的类型 61
第四节 声乐与民歌文化的交集 91
一、在发声上的关联性 91
二、交集内容分析 95
第四章 民歌文化在声乐课堂教学中的价值研究 97
第一节 民歌文化融入声乐课堂教学的教育意义 97
一、重视民歌文化的意义 97
二、在声乐课堂教学中加强民歌文化教育的意义 98
第二节 民歌文化的时代特色 103
一、民歌文化的特性 103
二、民歌文化在声乐课堂教学中的原则体现 104
三、民歌文化在声乐课堂中的艺术之美 106
第五章 多元文化发展对声乐课堂中民歌文化融入的启示 109
第一节 多元文化下声乐课堂教学的性质与价值分析 109
一、声乐课堂教学的性质 109
二、声乐课堂教学的任务 109
三、声乐课堂教学的价值 110
第二节 声乐课堂融入民歌文化的特征 111
一、声乐课堂教学的多元化 111
二、演唱形式的多元化 111
三、声乐课堂教学中作品的个性表现 113
第三节 声乐课堂中民歌文化融入的改革内容 116
一、教育理念的转变 116
二、课程设置的改革 117
三、教学模式的选择 120
四、声乐教师素质的提升 123
第六章 声乐课堂中民族文化的具体融入——以蒙古族民歌为例 126
第一节 蒙古族民歌文化融入声乐课堂的演唱技巧 126
一、气息控制与长音演唱 126
二、声音与气息相协调 128
三、共鸣与声区的关系 130
第二节 蒙古族民歌文化融入声乐课堂的教学法 132
一、声乐课堂中的分析法 132
二、声乐课堂中的实践法 137
第三节 蒙古族民歌文化在声乐课堂中的文化意义 139
一、声乐课堂之本体研究 139
二、蒙古族民歌文化融入的问题 141
三、蒙古族民歌文化融入的原因 142
四、蒙古族民歌文化融入的策略 142
第四节 蒙古族民歌文化融入声乐课堂的建议 144
一、声乐课堂中的语言教学 144
二、声乐课堂教学中的声音色彩 145
三、声乐课堂教学中的表现力 146
参考文献 148