上篇 怎么看？ 3
第一章 为何评？ 3
一 未来社会的通行证 4
二 素质教育评价机制的缺失 11
三 促进从“招分”到“招生”的转变 14
第二章 评什么？ 21
一 分析与整合 22
二 内化与外显 25
三 标准与选择 30
第三章 怎么评？ 37
一 基于证据 38
二 写实性评价 45
三 “谁使用谁评价” 50
四 分类评价 52
下篇 怎么办？ 59
第四章 学生怎么办？ 59
一 选择适合自己的课业与活动 59
二 做好关于成长过程的写实记录 72
三 整理、遴选、公示和归档 81
四 撰写自我陈述报告 82
第五章 教师怎么办？ 89
一 解读学生成长过程 90
二 规划并实施班级活动 105
三 促进学生的自我评价 112
四 撰写学生的综合评语 117
第六章 学校怎么办？ 126
一 建立学生成长指导制度 126
二 构建过程性评价机制 137
三 健全学校内部监督管理体系 144
四 健全学生自治组织 149
第七章 教育行政部门怎么办？ 159
一 关于综合素质评价制度框架的设计论证 159
二 研究提出综合素质档案格式基本要求 164
三 建立评价工作管理平台 167
四 建立健全监督制度 167
五 建立教师专业发展的支持系统 173
附录 178
教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见 178
加强和改进普通高中学生综合素质评价 182
高校招生录取中的综合评价 186
参考文献 196