上篇 社区教育发展历程及其总结 3
第一章 社区教育的萌芽期 社区支持教育（1986—1993年） 3
第一节 社区教育的发展背景 3
第二节 真如中学社会教育委员会的成立与运作 5
第三节 真如中学社会教育委员会的实践成效 12
第四节 上海市其他社区教育的萌芽 14
第二章 社区教育的发展期 社区参与教育（1993—2000年） 17
第一节 20世纪90年代社区教育的发展背景 17
第二节 20世纪90年代社区教育的运作模式 21
第三节 20世纪90年代社区教育的实践成效 27
第三章 社区教育的深化期 社会主办社区教育（2000—2015年） 30
第一节 社区教育推进的社会背景 30
第二节 社区教育推进的模式 36
第三节 社区教育推进的成效 43
第四章 社区教育的创新和创造 58
第一节 社区教育发展的新动力 58
第二节 社区教育的理论模型 71
第三节 社区教育的机制创新 80
第四节 社区教育的发展趋势 88
下篇 上海市普陀区社区教育发展案例 101
教育社会化 社会教育化 101
真如中学社会教育委员会的实践和研究 105
普陀区社区教育实体化建设发展历程 118
社区学校标准化建设的探索与研究 129
普陀区终身学习推进员队伍建设的实践研究 136
抓教师培训 促专业发展 141
引入社会资源 服务社区百姓 146
发展教育共同体 形成普陀区优质教育资源圈 149
社会组织参与社区教育的实验研究 153
浅谈普陀区老年学习团队培育策略 159
办高水平的老年大学 建老年人的精神家园——上海老年大学普陀分校的实践与探索 165
普陀区社区教育数字化学习的探索 175
民办非学历教育机构推进市民学习的探索和实践 178
普陀区社区教育实验项目管理与推进 181
附：普陀区社区教育实验项目管理办法 183
后记 不断开拓创新的全国社区教育示范区——贺上海市普陀区社区教育三十周年&叶忠海 186