Ⅰ 顶层设计与办学理念 3
我院“三并”转型、科学发展的校本发展研究 3
内涵建设的辩证法及我们的行动 10
我院内涵式发展的理论与方法 15
作为办学理念的养成教育理论及其实践 22
生态文明教育日常生活化的养成教育 30
最好的教材是教师 38
最好的示范是学生 45
在“三并”转型、发展提质中开创我院又一轮创业新局面 53
倾力打造富有特色农林类高职教育品牌 60
高职院校科研服务转型的探索与实践 67
在服务林业生态建设中实施开放办学战略 72
创建示范性高职院校的实证研究 78
幸福人格教育与我们当下的行动 84
我院“一训三风一歌”顶层设计的研究与推广 90
Ⅱ 专业人才培养模式改革 99
我院专业建设现状分析及专业群建设的探索 99
“岗课证融合”的教学改革及其实践推广 114
“双主体”合作育人理念在各专业的延展与探索 122
探索融入专业教育的创新创业教育改革 136
兴趣体育俱乐部式教学改革 143
大学阶段劳动教育的价值与实践 152
基于大学城空间的优质德育资源深度应用 157
上好“第一课”的尝试——军事理论课教学改革 164
茶艺与茶文化进入培养方案成为必修课 170
Ⅲ 师资及“三育人”团队建设 179
师资队伍“本土化”培养与建设的研究与实践 179
“不拘一格降人才”的青年才俊选培与使用 186
师德师才实践论 196
团学工作人员职业化、专业化发展思考 207
使命与行动：高职教育服务农业产业化的探索与实践 214
学校管理骨干兼任班主任工作制度及其运行效果 221
干部“三进三访”主动服务机制及其实践 226
Ⅳ第二课堂与文化育人 235
建设适应知识型“能工巧匠”成长的校园文化 235
高等职业教育特色文化品牌建设与探讨 242
文明高校到文明单位的创建实践 246
“三节一讲台一学堂”文化育人品牌 256
推进“第二课堂”的显性化与课程化 263
体验式教育的“第二课堂” 269
“三下乡”社会实践的服务功能定位及其实践 275
“孔子学堂”——传承中华优秀文化的新平台 281
资助育人工作的探索与思考 288
高职学生谈心谈话教育制度的建构 295
朝话：让学生奋力前行的正能量 300
Ⅴ 治理结构与治理能力 307
办学章程的起草、修订、审核和实践 307
“两级管理”、“二次分配”改革的设计与实践 314
“4＋1”人事考核重点及其应用改革 320
校园民主管理机制与载体的实践创新 328
高校重大事项“两报告一表决”制度探索与实践 336
年度部门工作“三性”审定和年度绩效考核运用 342
高校网络舆情监管与引导的思考和实践 348
创新校内学生阳光服务平台的探索与实践 355
“校地合作”综合治理的思考与实践 361
我院内部控制的理论思维与实践探索 367
谋划工作的基本方略 376
后记 381