第一章 技能教学概述 1
第一节 技能教学的含义 1
一、技能的含义 1
二、信息技术学科的技能分类 4
三、技能教学的含义 4
第二节 技能教学的价值 5
一、技能教学的发展有益于学生信息素养的培养 5
二、技能教学的发展能推动教师专业水平提升 7
三、技能教学的发展能促进课程完善建设 10
第三节 技能教学的内容 13
一、广州市信息技术课程的课型结构 13
二、广州市信息技术课程的教学内容 14
三、广州市信息技术课程技能教学的内容 16
四、研究内容的选取 16
第四节 技能教学的学习特点 17
一、“基本技能课”的教学要求与过程 18
二、“应用软件课”的教学要求与过程 20
三、复习课的教学要求与过程 21
四、新授课的教学要求与过程 22
第二章 技能教学的研究述评 24
第一节 技能教学的存在问题 24
一、学生信息技术技能应用中存在的问题 24
二、造成学生技能应用水平低下的原因 25
三、解决技能教学问题的路径设计 28
第二节 影响技能教学因素的研究现状 31
一、技能教学模式的研究现状 31
二、实时测评工具的研究现状 36
三、绩效技术的研究现状 38
第三节 改进技能教学的方向 42
一、对教学过程结构重新调整 42
二、教学环节的组织要更紧凑 42
三、备课要更深入，教学预案更细致 43
四、提高教学策略的实效性 43
第三章 技能教学学习支持工具的使用与开发 44
第一节 信息技术课堂实时测评工具的发展现状 44
一、单机版技能评价工具 44
二、以C/S结构为基础的网络版技能评价工具 45
第二节 使用ACCS模式的技能课堂实时测评系统 48
一、“技能在线测评系统”的功能与使用 48
二、“数据处理”单元在线测试的设置与使用 54
三、“技能在线测评系统”的应用与调试 65
第三节 开发ACCC模式的技能课堂实时测评工具 66
一、VBA与宏简介 67
二、VBA测评程序的优势 68
三、VBA测评程序的功能 68
四、VBA测评程序的开发 71
五、VBA测评程序的使用说明 92
第四节 技能实时测评工具特点小结 95
一、实现了学生的无障碍使用 95
二、无安装、维护、调试等工作负担 96
三、可开源共享，实现二次应用 96
四、方便异地使用，拓展教学效益 96
第四章 技能教学绩效改进的实践 97
第一节 改进技能教学的理论依据 97
一、绩效技术的基本原则 97
二、发展性评价理论 98
三、问题解决理论 101
四、建构主义认知发展理论 102
五、有效教学理论 103
六、教育理论对改进技能教学的作用 104
第二节 技能教学的绩效改进——文字录入新授课 109
一、研究目的 109
二、研究对象 110
三、研究方法与步骤 110
四、研究过程 110
五、研究总结 117
第三节 技能教学的绩效改进——应用软件复习课 120
一、研究目的 120
二、研究对象 120
三、研究步骤与方法 120
四、研究过程 121
五、研究总结 132
第四节 技能教学的绩效改进——文件管理新授课 134
一、研究目的 134
二、研究对象 134
三、研究方法与步骤 134
四、研究过程 135
五、研究总结 145
第五节 技能教学的绩效改进——应用软件新授课 147
一、研究目的 147
二、研究对象 147
三、研究方法与步骤 148
四、研究过程 148
五、研究总结 160
第六节 技能教学绩效改进的效果评价 161
一、初中软件使用技能教学的专项对比测试 161
二、广州市初中信息技术结业考试本区域相关技能成绩分析 171
三、小学生文字录入和文件管理技能的抽样调查 175
四、研究价值反思 178
第七节 辩证地评判技能教学的作用 180
第五章 精选实践教学案例赏析 182
第一节 文字录入技能培养新授教学案例 182
一、案例一 182
二、案例二 187
第二节 应用软件技能培养复习教学案例 191
一、案例一 191
二、案例二 196
三、案例三 201
第三节 文件管理技能培养新授教学案例 206
一、案例一 206
二、案例二 212
第四节 应用软件技能培养新授教学案例 217
一、案例一 217
二、案例二 222
参考文献 227