第一章 课程改革的历史回顾 3
第一节 在自主探索中前行 3
第二节 从学习苏联到走自己的路 13
第三节 多样课程的繁荣发展 23
第二章 课程建设的核心理念 37
第一节 全人格教育理念 37
第二节 办学目标与培养目标 41
第三节 办学的基本指导思想 48
第三章 全人格教育课程体系的整体构建 55
第一节 从自主排课到全人格教育课程体系的创新 55
第二节 全人格教育课程体系的设计思路与构建原则 65
第三节 全人格教育课程体系的构建与课程设置 68
第四章 面向全体 创造性实施基石课程 77
第一节 合理重组知识模块 77
第二节 自主开发校本教材 90
第三节 创新改革课堂教学 93
第四节 倾情打造德艺课程 132
第五章 尊重个性 多样化设置志趣课程 143
第一节 开发志趣课程，为学生提供多样选择 143
第二节 组织学生社团，促进学生自主创新 168
第六章 培育优长 针对性开发卓越课程 179
第一节 开发卓越课程，塑造卓越特质 179
第二节 探索特色人才培养模式 191
第七章 课程管理的创新和课程资源的开发 237
第一节 课程管理组织的创新 237
第二节 课程管理制度 240
第三节 课程资源的开发 250
第八章 自主 合作 开放——教师的专业化发展 269
第一节 教师专业发展规划，促进教师个体发展 269
第二节 积极、宽松的“自尊”文化，激发教师自主发展 273
第三节 基于学习型组织的校本教研，引导教师共同发展 280
第四节 开放、系统的校本培训，促进教师全面发展 292
结语 在改革中走向未来 297