上篇 “教学做统一”的理论创新 1
第一章 总论：“教学做统一”的理论内涵 3
第一节 论“教学做统一” 4
第二节 “教学做统一”育人模式的改革创新 27
第二章 专论：“教学做统一”育人模式的理论内涵 32
第一节 “教学做统一”的专业育人模式 33
第二节 “教学做统一”育人模式的评价理念 34
第三节 “教学做统一”育人模式的评价标准 41
第四节 “教学做统一”育人模式的教学管理 50
第五节 “教学做统一”育人模式的校园文化 57
第六节 “教学做统一”育人模式与转型发展 67
第七节 地方本科院校人才培养模式的有效性研究 79
中篇 “教学做统一”的实践创新 87
第一章 育人模式改革 89
第一节 推进人才培养模式改革，提高人才培养质量 90
第二节 深化人才培养模式改革，推进学校转型发展 98
第三节 试点专业人才培养改革实施方案 107
第四节 试点专业育人模式改革的实施报道 127
第五节 育人模式改革的师资培训 132
第六节 “教学做统一”育人模式改革的专题研究 136
第七节 育人模式改革试点专业的初次评估 158
第八节 育人模式改革试点专业的课堂教学督导 160
第二章 课堂教学改革 168
第一节 课堂教学“五强化”改革的回顾与展望 169
第二节 课程教学模式探索 174
第三节 课程学习评价探索 186
第四节 体育专业情商考核实践 195
第三章 实践教学改革 201
第一节 实践教学的改革研究 203
第二节 实践教学的实验研究 221
下篇 “教学做统一”的改革成果 246
第一章 教学改革成果 249
第一节 五强化教案摘选 250
第二节 公开示范课报道 259
第二章 教学研究成果 265
第一节 我校教师获国家级教学成果奖 266
第二节 《教育研究》刊载我校教改文章 268
第三章 学生获奖 276
第一节 学生获奖概况 277
第二节 学生获奖报道 279
第四章 国内媒体反响 290