第一章 校本研修资源开发的概况 1
第一节 了解校本研修资源 3
一、校本研修资源的含义 3
二、校本研修资源的类别及校本研修的基本途径 4
第二节 校本研修资源开发的含义与分类 5
一、校本研修人力资源开发 6
二、校本研修非人力资源开发 7
第二章 校本研修人力资源开发的途径和方式 9
第一节 校本研修人力资源开发的理论依据和原则 11
一、校本研修人力资源开发的理论依据 11
二、校本研修人力资源开发的原则 14
第二节 校本研修人力资源开发的途径与方式 16
一、培训 16
二、自主学习 31
三、整合调配 32
四、建立行动学习合作小组 33
五、建立校本研修名师培养基地 34
第三章 校本研修非人力资源开发的途径和方式 39
第一节 校本研修制度资源的建设与开发 41
一、校本研修管理制度 42
二、校本研修学习制度 42
三、校本研修活动制度 43
四、校本研修考核制度 45
五、校本研修学时认定制度 50
第二节 校本研修案例资源的开发 51
一、教育案例的含义 51
二、案例资源开发的意义 51
三、选择教育案例的标准 54
四、教育案例资源的开发途径和方式 55
第三节 校本研修教学课例资源的开发 64
一、教学课例的含义 64
二、教学课例常见的开发和呈现方式 64
第四节 校本研修试卷分析资源的开发 93
一、试卷分析的意义 93
二、校本研修中试卷分析资源开发的原则 94
三、试卷分析的写法 95
第五节 校本研修网络资源的开发 101
一、校本研修网络资源开发的意义 101
二、校本研修网络资源开发的方式 102
第六节 校本研修视频资源的开发 110
一、录像课资源的开发 110
二、微课资源的开发 111
第七节 校本研修基于集体备课的教学设计资源的开发 113
第八节 校本研修基于聚焦问题的课题研究资源的开发 125
第九节 校本研修基于主题研讨的同课异构资源的开发 130
第十节 校本研修基于课堂教学改革的教学模式资源的搜集、借鉴与开发 135
一、搜集和研究名校基于课堂教学改革的教学模式资源 135
二、总结名校规律，合理借鉴其精髓 142
第十一节 校本研修基于提高课堂效率的导学案资源的开发 149
第十二节 校本研修基于关键事件教学反思资源的开发 152
一、教学反思的含义 152
二、什么是教学关键事件 153
三、基于课堂关键事件的教学反思 153
第十三节 校本研修基于教师专业发展的校本研修模式的建立与开发 158
第十四节 校本研修文化资源的建设与开发 168
一、校本研修合作文化的构建 168
二、校本研修竞争文化的构建 169
三、校本研修共享文化的构建 170
四、校本研修环境文化的构建 170
第四章 校本研修资源的选择 171
第一节 校本研修资源的选择依据 173
一、依据学校的办学思想和办学目标 173
二、依据研修的方式 173
三、依据研修的对象 174
四、依据学校和教师自身的条件 174
第二节 校本研修资源的选择原则 174
一、主体性原则 174
二、参与性原则 175
三、导向性原则 175
四、适用性原则 175
五、适时性原则 175
六、最优化原则 176
第三节 校本研修资源的选择途径和方式 176
一、媒体资源的选择 176
二、模式资源的选择 189
第五章 校本研修资源的利用 191
第一节 利用校本研修资源开展实践反思 193
一、利用教学设计资源开展实践反思 193
二、利用试卷及试卷分析资源开展实践反思 200
三、利用录像课资源开展实践反思 204
四、利用名校课堂改革模式资源开展实践反思 204
第二节 校本研修资源在同伴互助中的利用 216
一、案例资源在同伴互助中的利用 216
二、集体备课资源在同伴互助中的利用 217
三、课题研究资源在同伴互助中的利用 217
四、网络资源在同伴互助中的利用 218
第三节 校本研修资源在专业引领中的利用 222
一、教育专业书籍及理论资源在专业引领中的利用 222
二、课程标准和教科书资源在专业引领中的利用 228
三、专业研究人员在专业引领中的利用 242
四、骨干教师及名师资源在专业引领中的利用 243
五、名校先进教学模式资源在专业引领中的利用 244
六、校本研修制度资源在专业引领中的利用 253
七、试卷分析报告资源在专业引领中的利用 253
第六章 校本研修资源利用效果的评价 263
参考文献 274