第一章 教育地理区划的基本内涵 1
第一节 教育地理区划的基本概念 1
第二节 教育地理区划的基本原则 3
第三节 教育地理区划的重要意义 5
第二章 义务教育区划的指标体系 7
第一节 省域义务教育区划指标体系逻辑结构 7
第二节 省域义务教育区划指标体系计算方法 8
第三章 云南省义务教育区划的客观基础：县域差距 13
第一节 县域差距Ⅰ：义务教育机会指数的县域差异 13
第二节 县域差距Ⅱ：义务教育质量指数的县域差异 15
第三节 县域差距Ⅲ：义务教育办学条件指数的县域差异 17
第四节 县域差距Ⅳ：义务教育师资指数的县域差异 19
第五节 县域差距Ⅴ：义务教育多样性指数的县域差异 22
第六节 县域差距Ⅵ：义务教育发展总指数的县域差异 24
第四章 云南省义务教育区划系统 27
第一节 云南省义务教育区划单位 27
第二节 教育区划的基本方案 28
第五章 昆玉义务教育大区 46
第一节 昆玉义务教育大区总体特征 46
第二节 昆玉义务教育大区区域差异 51
第三节 昆玉义务教育大区评价及对策 66
第六章 保普义务教育大区 69
第一节 保普义务教育大区总体特征 69
第二节 保普义务教育大区区域差异 79
第三节 保普义务教育大区评价及对策 101
第七章 麒蒙义务教育大区 104
第一节 麒蒙义务教育大区总体特征 104
第二节 麒蒙义务教育大区区域差异 111
第三节 麒蒙义务教育大区评价及对策 127
第八章 宣富义务教育大区 130
第一节 宣富义务教育大区总体特征 130
第二节 宣富义务教育大区区域差异 136
第三节 宣富义务教育大区评价及对策 145
第九章 勐广义务教育大区 148
第一节 勐广义务教育大区总体特征 148
第二节 勐广义务教育大区区域差异 154
第三节 勐广义务教育大区评价及对策 168
第十章 楚大义务教育大区 170
第一节 楚大义务教育大区总体特征 170
第二节 楚大义务教育大区区域差异 177
第三节 楚大义务教育大区评价及对策 190
第十一章 昭通义务教育大区 193
第一节 昭通义务教育大区总体特征 193
第二节 昭通义务教育大区区域差异 199
第三节 昭通义务教育大区评价及对策 215
第十二章 迪怒义务教育大区 218
第一节 迪怒义务教育大区总体特征 218
第二节 迪怒义务教育大区区域差异 224
第三节 迪怒义务教育大区评价及对策 241
参考文献 244
附录 251
附录一 云南省129个县（市、区）经济地理基础表 251
附录二 云南省129个县（市、区）少数民族数据表（2010年） 255
附录三 云南省129个县（市、区）义务教育状态表 259
附录四 云南省129个县（市、区）自然地理背景表 267