第一篇 数与代数 1
分数的再认识——一次学生调研引发的思考&姜国明 3
在算术情境中寻找小学生代数思维的机会&万里春 10
计算成绩好，计算品质如何&侯英敏 27
我为什么不讲“单位1”&华应龙 38
利用多元表征发展学生分数概念的实验研究&黄辉琳 47
“小数的再认识”认识什么——教学前测、反思和实践&涂俊珂 71
基于集体教研的“认识方程”单元教学的行动研究&闫孔哲 纪艳华 88
教材使用图示的种类与数学学习——以二年级“倍的认识”为例&谢玉娓 113
第二篇 图形与几何 125
十年间三次执教“周长”的反思&何瑜姝 127
“同课同构，效果不同”是何因——“什么是体积”课例分析&孙枚 171
面积与周长混淆的原因分析及教学设计研究&杨梅 193
在“面积单位”学习中培养学生度量意识的案例研究&边靖 217
体验式学习在“认识图形”课堂教学中的实施——以“长方体的认识”一课为例&潘红艳 234
开发考查小学五年级下册“测量”内容的书面测试题研究&张孝萍 268
在小学数学六年级上册“圆的认识”单元中落实“四基”的教学设想&张惠丽 286
第三篇 各内容领域通用的研究 301
数学情境的有效利用——从“小兔请客”童话故事谈起&王永 303
探究小学高年级“实践活动”内容的教学实施&林琛 309
利用数学日记评估促进学生数学学习的研究报告&游琼英 321
因材施教知多少：小学数学教师研究学生现状的调查与研究&虞文辉 331
我们应该怎样考学生——听听孩子的声音&刘美丽 朱晨菲 345
小学数学课堂提问的质量分析——从6节数学课堂谈起&赵红亮 355
在小学数学课堂教学中培养学生提出问题能力的实验研究&毕晓光 370
附录 两届高研班所有论文题目汇总 389
后记 392