绪 论 1
一、语文教育学的基本概念 1
二、语文教育学的基本特点 2
三、语文教育学的研究对象 4
四、语文教育学的历史 6
五、语文教育学与相关学科的关系 9
六、语文教育学的结构 13
七、语文教育学的研究方法 14
上 编 21
第一章 语文教育系统 21
第一节 中学语文教育的地位 21
第二节 中学语文教育系统的构成 28
第三节 语文教育系统的整体功能 37
第二章 语文教育与学生发展 42
第一节 语文教育的社会功能 42
第二节 语文教育与学生发展 46
第三节 语文教育与学生的个别差异 56
第三章 语文教育目标 61
第一节 制定语文教育目标的意义和依据 61
第二节 语文教育目标体系 64
第三节 语文教学目标的评析 71
第四章 语文教学过程 78
第一节 语文教学过程的意义和理论依据 78
第二节 语文教学过程的理论 82
第三节 语文教学过程的优化 86
第五章 语文教学原则 89
第一节 语文教学原则的概念 89
第二节 语文教学原则的制定 92
第三节 语文教学的基本原则 96
第六章 语文教材 104
第一节 语文教材的地位与作用 104
第二节 语文教材的类型 105
第三节 语文教材的内容 108
第四节 语文教材的编排体系 115
第五节 语文教材的运用 118
中 编 123
第七章 听话教学 123
第一节 培养听话能力的意义和作用 123
第二节 听话活动的过程和听话能力 126
第三节 听话训练的要求 129
第四节 听话训练的指导 131
第五节 听话训练的方式、方法 135
第八章 说话教学 144
第一节 培养说话能力的意义和作用 144
第二节 说话能力的构成 147
第三节 说话训练的要求 150
第四节 说话训练的指导 156
第五节 说话训练的方式、方法 159
第九章 阅读教学 167
第一节 阅读教学的地位和职能 167
第二节 阅读教学的目标和阅读水平检测 171
第三节 阅读能力的构成与训练 175
第四节 阅读教学的过程和控制 195
第十章 写作教学 209
第一节 写作教学的意义和作用 209
第二节 写作能力与训练 212
第三节 写作训练的体系 222
第四节 写作训练的方式、方法 224
第五节 写作训练课的类型 237
第十一章 语文知识教学 249
第一节 语文知识教学的作用 249
第二节 语文知识教学内容 250
第三节 语文知识点的编排 254
第四节 语文知识的教学要求与方法 258
第十二章 语文教育中的思想品德教育 263
第一节 语文教育中实施思想品德教育的依据 263
第二节 语文教育中思想品德教育的特点 266
第三节 语文教育中思想品德教育的内容 271
第四节 语文教育中实施思想品德教育的方法 275
第十三章 语文教育中的情感教育 280
第一节 语文教育中情感教育的依据 280
第二节 语文教育中情感教育的特点 282
第三节 语文教育中情感教育的内容 290
第四节 语文教育中情感教育的途径与方法 294
第十四章 语文教育中的审美教育 299
第一节 语文教育中实施美育的依据 299
第二节 语文教育中美育的特点 302
第三节 语文审美感受能力的培养 306
第四节 语文审美鉴赏能力的培养 309
第五节 语文审美创造能力的培养 314
第十五章 语文教学中的智力开发 317
第一节 语文教学对开发智力的意义 317
第二节 语文教学中开发智力的途径和方法 319
第三节 语文教学中培养创造能力 324
第十六章 语文习惯的培养 333
第一节 语文习惯的意义 333
第二节 良好的语文习惯 334
第三节 培养良好的语文习惯 336
下 编 341
第十七章 语文课堂教学 341
第一节 语文课堂教学的意义和基本课型 341
第二节 课堂教学的要求和常规训练 346
第三节 语文课堂教学艺术 354
第十八章 课外语文活动 361
第一节 开展课外语文活动的意义 361
第二节 创造课外语文活动的良好环境 362
第三节 指导学生开展课外语文活动 366
第十九章 语文教学手段 375
第一节 语文教学手段的意义 375
第二节 语文教学中现代教学手段的运用 378
第三节 使用现代化教学手段应处理好几个关系 385
第二十章 语文教学方法 387
第一节 对语文教学方法的基本认识 387
第二节 语文教学方法分类 391
第三节 语文教学方法的选择和运用 400
第二十一章 语文教育评估 406
第一节 语文教育评估的意义与要求 406
第二节 学生语文学习水平的评估 412
第三节 语文教师工作的评估 428
后记 440