第一章 绪论 1
第一节 课程与教学的涵义 4
一、课程 4
二、教学 7
三、课程与教学的关系 9
第二节 课程与教学的研究对象 12
一、数学课程论的研究对象 12
二、数学教学论的研究对象 13
第三节 课程与教学的研究方法 13
本章小结 15
第二章 课程与教学的目标 16
第一节 课程与教学目标的涵义与功能 16
一、课程与教学目标的涵义 16
二、数学课程与教学的目标 17
三、课程与教学目标的功能 21
第二节 课程与教学目标的确定 22
一、课程与教学目标的基本来源 22
二、确定数学课程与目标的原则 22
三、关于数学课程与教学目标的几个问题 23
第三节 教学目标的设计与修改 28
一、教学目标陈述中存在的问题 28
二、教学目标设计（陈述）的理论与技术 29
三、教学目标陈述的案例 35
四、教学目标的修改 39
五、教学目标优化的注意事项 44
六、目标导向教学的一些实证研究 46
本章小结 47
第三章 课程内容与教学方法的选择 48
第一节 课程内容的选择 48
一、数学课程与教学论的理论框架 48
二、数学课程内容设计的原则 50
三、现代数学课程内容的选择 54
四、现代数学课程结构体系 58
五、现代数学课程设计中应正确处理的几个关系 59
第二节 教学方法的选择 64
一、教学方法的本质 65
二、数学教学的原则 66
三、数学教学方法的基本类型 72
四、数学教学方法的特征 80
五、数学教学方法的选择 82
本章小结 89
第四章 课程与教学的组织和实施 92
第一节 数学课程的组织 92
一、数学课程组织的涵义 92
二、数学课程组织的基本标准 97
三、数学课程的实验 99
四、数学课程的审定 106
第二节 数学教学过程的组织 112
一、数学教学及其过程 112
二、数学教学组织的基本形式 115
三、数学课堂教学情境的创设 116
四、数学课堂教学的提问 122
五、数学课堂教学的语言 126
六、数学课堂教学的结束 130
第三节 课程实施与教学设计 132
一、课程实施与教学的关系 132
二、数学课程的实施 133
三、数学教学的设计 142
本章小结 148
第五章 课程与教学的评价 150
第一节 课程与教学评价的涵义 150
一、数学教育评价的概念 150
二、课程评价的方法和技术 158
第二节 现代数学课程评价 164
一、现代数学课程评价的评价标准 164
二、数学课程评价技术简介 167
三、现代数学课程发展评价 168
四、现代数学课程目标评价 170
第三节 数学教学评价 172
一、数学课堂教学评价 172
二、数学学习评价 180
本章小结 187
第六章 课程与教学研究的发展趋势 188
第一节 课程研究与改革的发展趋势 188
一、基础教育课程研究与改革的趋势 188
二、国内外“综合实践活动”的进展 189
三、《教育规划纲要》简介 191
第二节 教学研究的发展趋势 193
一、教学研究发展趋势概述 193
二、数学教学与新技术革命 198
本章小结 199
主要参考文献 201