第一章 通源抱本，与儿童的性灵相生 3
1确立学生合适的价值观——由职高学生的理想说开去 3
2“明星榜样”的困惑及引导 9
3“节俭教育”达长效性的法门 15
4体验，教育不可绕开的一环 24
5他还能参加运动会吗 29
6“五性”成就班会课有效性 35
7男孩为何出局？——对男孩教育评价标准的思考 41
第二章 溯源正本，教育的冲动与淡定 55
8教育的冲动与淡定 55
9愿师德宣传里再多一点美丽和快乐 60
10透析家校通弊端 66
11教育就这样无奈？——由校长向学生下跪想到 71
12荒诞行为背后的大问题 76
13辨析“中国式教育” 85
14家教的背后 93
第三章 兴源固本，教师提升自己的人气值 101
15 老师，你的人气有多高 101
16何方化作身千亿——教改中教师的角色定位 106
17普通教师论文写作三要三不要—— 2015年“教海探航”初赛点评 110
18普通教师的课题从何而来 115
19普通教师如何策划自己的课题 120
20“三个联系”——促进一线教师课题研究的成功 124
21教师应是一本书 128
22讲台就是圣堂 131
23名师的后续发展之思考 134
24园丁仅仅是辛勤吗 138
第四章 “源本”学生立场的勘验 145
25“源本”——学生立场的题中义——学校“五个底线”调研心得 145
26好学生是教出来的吗 149
27教师应该向学生学什么 153
28带领学生寻找幸福的知能——由一则开学微信想到 159
29从“外围”治学生的粗心 165
30再寻阅读幸福 171
31完美教室哲思 177
32规律，教育科学的生动符号 181
33教育当求“大境界”——学校教育维度拓展的思考 186
第五章 “源本”语文教学的归程 195
34语文课堂原创味的途径开发探索 195
35如何让预习“保鲜” 205
36城市化进程对作文教学影响初探 210
37立体解读文本的多元化视角——以《记傅雷》的公开课说课为例 223
38“拓展”巧解语文课堂问题的实施探究——以《观刈麦》课堂实录为例 234
39把简单变得不简单——海门市青年教师优课大赛随感 242
40在传统的基础上突破传统——以《父母的心》的几个教学环节为例 247