第一章 教学模式 1
第一节 跨专业研究性教学模式的设想与实践——以文艺学的课程建设为例 2
第二节 协商式教学的实践与反思 11
第三节 高校基础写作教学模式的创新实践与思考 18
第二章 课程课型 24
第一节 理论如何鲜活——文学理论课程的教学困境及其突围 25
第二节 关于精品课程建设的思考——以地方本科院校为中心 33
第三节 如何上好绪论课 36
第四节 总结课的问题 39
第五节 关于专业选修课的一些思考 41
第三章 教学评价 45
第一节 高校教学评价的理论反思及实践 46
第二节 在高校如何上好一堂课——兼论课堂教学评价问题 51
第三节 关于高校教师的听课、评课问题 58
第四节 大学课堂的几种现象及反思 60
第五节 关于高校教师的评价问题 64
第六节 关于高校教学名师的评选问题 73
第七节 试论课堂笔记对学生的评价及引导功能 79
第四章 教学灵感 86
第一节 本科课堂教学中的“灵感”及其转化 87
第二节 文学理论的教学感悟 96
第三节 美学的教学感悟 102
第四节 海外华文文学的教学感悟 114
第五节 文学地理学的教学感悟 126
第六节 生活美学的教学感悟 131
第五章 教学个案 140
第一节 本科教学研究中的个案法 141
第二节 课堂教学个案——“审美意识形态论”的教学实践及反思 149
第三节 本科生文学写作能力的培养个案 154
第四节 本科生研究能力的培养——基于毕业论文的指导个案 163
第五节 本科生创新能力的培养——基于大学生创新项目的指导个案 177
第六章 通识教育 186
第一节 国外及台港澳通识教育概观 187
第二节 试论应用型本科院校人文类通识课程体系的建构 203
第三节 台湾朝阳科技大学的人文类通识教育 211
第四节 台湾的文学与文学教育 218
第七章 教学杂论 225
第一节 大学精神随想 226
第二节 应重视师范生的师德教育 228
第三节 高校转型与多种颜色的梦 229
第四节 中国人的文化精神与严守的教育阵地 230
第五节 中文系学生该有的审美品质 231
第六节 国际化办学思路随感 232
第七节 在市第四届社科优秀成果奖励大会上的发言 233
第八节 在教师节表彰大会上的发言 234
第九节 在考研交流暨动员会上的讲话 236
第十节 在读书月系列活动上的致辞 238
附录 访谈：从热爱开始 239
参考文献 242
快乐的教书匠（后记） 247