第一章 导论 1
第一节 民族院校办学特色研究的国际背景 1
第二节 民族院校办学特色研究的国内背景 4
第三节 办学特色决定民族院校的发展命运 7
第四节 民族院校办学特色发展研究意义 17
第五节 民族院校办学特色发展研究方法 19
第六节 民族院校办学特色发展研究思路 21
第七节 基本概念界定、相关概念厘清 23
第二章 民族院校办学特色研究述评 27
第一节 国外办学特色研究现状概述 27
第二节 国内办学特色研究现状概述 30
第三节 现有办学特色研究主要成果 45
第四节 现有办学特色研究成果的启示 65
第三章 民族院校办学特色研究的理论基础 68
第一节 哲学基础：矛盾的普遍性和特殊性 68
第二节 心理学基础：民族文化认知心理学原理 70
第三节 民族教育学基础：民族教育的二重性理论 72
第四节 教育学基础：教育内外部关系规律理论 74
第五节 生态学基础：生态位原理 75
第六节 “非线性科学”基础：混沌学理论 77
第四章 民族院校办学特色发展的理论探析 80
第一节 民族院校办学特色的概念解析 80
第二节 民族院校办学特色发展规律的理论探析 89
第五章 民族院校办学特色发展的实证研究 99
第一节 内蒙古地区民族院校办学特色发展的背景 99
第二节 内蒙古地区民族院校办学特色现状的SWOT分析 131
第三节 个案学校的研究方法 161
第四节 个案学校研究的结果及分析 165
第六章 民族院校办学特色发展策略探索 185
第一节 办学特色的发展策略 186
第二节 办学特色的外部空间扩展策略 189
第三节 办学特色的内部自主发展策略 192
第七章 结论与展望 197
第一节 本书的研究结论 197
第二节 本书的研究创新及不足 199
第三节 相关研究展望 200
附录 202
附录一 民族高校特色研究指标、观测点、相应调研工具与方法表 202
附录二 教师问卷 205
附录三 学生问卷 209
附录四 我国和内蒙古自治区不同时期关于民族教育的法规和文件整理 212
附录五 我国以“民族”命名的民族院校成立一览表 216
附录六 内蒙古自治区高校一览表 217
附录七 蒙古族习俗文化 218
主要参考文献 221
后记 228