1．教育是一种“经常失败”的事业 1
2．做教师是否需要天赋？ 3
3．大气候与小气候 6
4．教育是没有捷径的 8
5．创造“惩罚的前提”：学生喜爱的课堂活动 10
6．信任，只是一个开始 13
7．道德成长的六个阶段 15
8．关于道德水平调查的一个建议 18
9．让德育走向科学 20
10．除了怕老师，什么也没学到 29
11．当心表扬奖励变成“精神贿赂” 33
12．为某人而努力，好不好？ 37
13．怎样对待规则？ 40
14．同情与换位思考的作用 43
15．德育的悖论 47
16．“一刀切”的无奈 54
17．一个有趣的阅读习惯测验 56
18．阅读不是一门科目，它是生活的基石 58
19．“我不建议年轻老师和既有势力抗衡” 60
20．写作使人思考精确 62
21．题海战术并非中国特产 64
22．雷夫老师的“考试动员” 66
23．高科技含量的应试训练 70
24．德育是“良心活” 73
25．“搭便车”思想害死人 75
26．快乐教学一例 77
27．仅靠理解和记忆，培养不出科学家 81
28．教师节收礼，这么办行不行？ 84
29．过程评价与结果评价 86
30．不要封闭孩子的生活 90
31．不要忘记谁是教育的重点 92
32．“做面具”游戏 94
33．“教育效率”是一种特殊的“效率” 97
34．雷夫老师的“班本课程” 99
35．给学生思维路线图 102
36．丢掉幻想，直面困难 105
37．关于上级的“瞎指挥” 107
38．面对“火冒三丈”的家长 109
39．少点“塑造意识” 111
40．正确对待“口号” 114
41．教师要有清晰而坚定的“专业意识” 116
42．教师与导演的区别 118
43．做脚踏实地的理想主义者 120
44．教师的角色定位 123
45．力争工作和家庭双赢 125
46．学会求助 127
47．雷夫老师给青年教师的忠告 129
48．惩罚的两种类型 131
49．找学生谈话，不要太积极 137
50．莫把政治家当成教育家 142
51．对待应试：超越爱与恨 146
52．不要以为你做的是好事，上级就会支持你 150
53．自己设计课程 154
54．家校关系 157
55．不要迷信新花样 161
56．抓两头，还是抓中间？ 163
57．让学生自己教育自己 167
58．学生到学校找的不是老师，而是同学 170
59．见错就管，是教师的职业病 174
60．雷夫老师的品德教育 177
61．为什么我们怕“一粒老鼠屎坏了一锅汤”，雷夫老师却不怕？ 183
62．雷夫老师的因材施教 186
63．学习有什么用？ 190
64．雷夫老师怎样提高学生的阅读能力？ 194
65．正确看待教师评价系统 197
66．各国教育有共通性和相似性 201
67．不想当将军的好士兵 203
68．“诺贝尔奖和艺术根本没法比较，二者有天壤之别” 206
69．追随雷夫的教师，只是很小一部分 210
70．教育不是“哄孩子高兴” 212
71．没有监督的特权会把孩子毁掉 216
72．克服马虎的一个妙招 218
73．远离电视 220
74．什么是专业精神？ 222