第一章 传统家法族规存在与存续的合理性 1
第一节 传统家法族规存在的社会历史条件 1
一、传统家法族规与农耕经济 2
二、传统家法族规与血缘政治 3
三、传统家法族规与儒家文化 5
第二节 传统家法族规存续的历时性与共时性 7
一、传统家法族规存续的历时性 8
二、传统家法族规存续的共时性 9
第三节 传统家法族规存续的内在动力 10
一、传统家法族规存续的实践动力 11
二、传统家法族规存续的需要动力 12
三、传统家法族规存续的精神动力 16
第四节 传统家法族规存续的合理性构建 18
一、转变整旧如旧的文化保护理念 实现“活态传承” 18
二、形成理性权威的话语交际模式 实现话语民主 19
三、规范民众的现代生活方式 实现伦理自觉 21
第二章 明清家法族规概述 25
第一节 家法族规的概念界定 26
第二节 明清家法族规的发展与演变 29
一、明清家法族规思想溯源 29
二、明清家法族规的发展演变历程 31
三、明清家法族规鼎盛原因析略 35
第三节 明清家法族规的社会化作用 38
一、不同学科视域下的社会化内涵 38
二、社会化的分类及其基本特征 40
三、明清家法族规的社会化特征 41
第四节 明清家法族规的社会功能 45
第三章 明清家法族规中的家庭德育思想述要 48
第一节 以德为本的道德教育内容 48
一、齐家之道——和谐顺敬 勤俭持家 49
二、修身之道——以德立身 杜绝恶习 53
三、处世之道——忠信笃敬 择贤而交 60
四、训女之道——安详恭敬 恪守妇道 64
五、生存之道——取用有度 珍惜资源 65
第二节 行之有效的道德教育方法 67
一、教子婴稚 养正于蒙 67
二、言传身教 渐渍化导 69
三、严爱殷责 奖罚结合 70
第三节 明清家法族规中的家庭德育思想评析 71
一、明清家法族规中德育思想的积极内涵 72
二、明清家法族规中德育思想的消极因素 73
第四章 中国当代家庭教育问题及分析 75
第一节 当代家庭教育的现实问题 76
一、家庭教育被忽视 教育责任被转嫁 76
二、重视智识教育 轻视品德教育 79
三、家庭重心发生代际倾斜 81
四、重视物质满足 缺乏精神沟通 85
五、急功近利的价值观过多 缺乏正确价值观引导 86
六、特殊类型家庭道德教育方面存在的问题 88
第二节 当代家庭道德教育困惑探因 92
一、社会转型时期的家庭结构变化 93
二、社会转型时期的家庭功能变化 95
第三节 当代家庭的教育期望及影响因素 97
一、家长教育期望的现状 98
二、家长教育期望的影响因素分析 100
三、家长教育期望研究的主要结论 103
第五章 明清家法族规中优秀德育思想的当代价值 106
第一节 树立以德为本的当代家庭教育理念 107
一、德育为先：家庭道德教育要注重人格养成 108
二、躬行仁义：家庭道德教育要提升主体素质 110
三、以身作则：家庭道德教育要重视榜样作用 111
四、因材施教：家庭道德教育要富含人文精神 112
第二节 丰富当代家庭道德教育内容 113
一、重视孝悌教育 培养人伦观念 113
二、重视自立教育 培养坚韧意志 115
三、重视勤俭教育 培养节约意识 116
第三节 优化当代家庭道德教育方法 118
一、把握教育时机——早期教育 培养习惯 118
二、秉持教育原则——理性施爱 适度惩罚 120
三、优化教育环境——建设家风 传承美德 122
四、拓展教育资源——面向社会 重拾经典 124
第六章 明清家法族规中优秀德育思想的现代转化 127
第一节 明清家法族规中优秀德育思想的现代转化何以可能 128
一、明清家法族规的历史地位与作用 129
二、明清家法族规现代转化的历史性探究 134
三、明清家法族规中的德育思想变迁举要 143
第二节 当代家风“场域—惯习”的运作逻辑 152
一、布迪厄的“场域—惯习”论述要 153
二、当代家风“场域—惯习”的运作逻辑 155
三、社会主义核心价值观与当代家风“场域—惯习”的构建 159
第三节 中国当代家风构建的新范式探究 162
一、构建当代家风场域何以可能 163
二、实现当代家风场域和惯习的多重统一 164
三、构建当代家风场域的现实意义 167
参考文献 170
附录一 明清家法族规伦理思想及其现代转化论略 176
附录二 培育和弘扬社会主义核心价值观路径探究——基于优秀传统文化的分析视角 186
附录三 当代中国文化“走出去”路径探究——基于唐宋文化对外传播方式的考察 196
后记 207