第一章 传承与引领——工作坊的由来与宗旨 3
一、“民间”到“官方”：工作坊成立的背景 3
二、传承与引领：工作坊的使命 8
第二章 规范与实效——工作坊的制度建设 85
一、“双导师制”：为教师发展保驾护航 85
二、“角色分工”：让每一位成员拥有存在感和成就感 89
三、“四个确定”：促进教研活动制度化 92
四、“师徒结对”：传承的不只是经验 96
第三章 聚力与互助——工作坊的运作机制 103
一、集体教研：立足课堂，追求卓越 103
二、引领示范：专业发展的追求永无止境 114
三、文化建设：互助和谐中获得前行的力量 118
四、辐射共享：资源共享，携手同行 130
第四章 研究与共享——工作坊的实效性分析 148
一、成长摇篮：实现经验传承 148
二、智慧探究：科研助力高位发展 154
三、共享成长：来自团队的发展助力 163
四、开阔视野：走出校园开展专业对话 180
附录 189
附录1 体育校本课程建设促进创新人才培养的研究 189
附录2 提高史家胡同小学三至五年级部分学生体操教学质量的研究 199