第一章 导论 1
第一节 研究背景与研究意义 1
一、研究背景 1
二、研究意义 4
第二节 大学生体育社团的概述 5
一、大学生体育社团的内涵、特征 5
二、大学生体育社团的分类及功能作用 7
三、大学生体育社团的开展状况 9
第三节 高校体育课程的概述 13
一、体育课程的概念、性质及其发展的影响因素 13
二、21世纪初我国高校体育课程的改革 15
第四节 研究方案 18
一、研究思路与技术路线 18
二、研究方法 19
第二章 我国高校体育课程与大学生课外体育活动的发展现状调查 22
第一节 我国普通高校体育课程的发展现状调查 22
一、我国高校体育课程的设置 22
二、体育课程的实施情况 26
三、高校体育课程的评价 31
四、课程建设与课程资源 32
五、结论 39
第二节 我国高校课外体育活动发展现状 42
一、课外体育锻炼 42
二、运动竞赛的开展 45
三、体育场地设施的使用情况 47
四、学生课外体育活动经费使用状况 50
五、结论 51
第三章 大学生体育社团绩效及其成员满意度调查与研究 53
第一节 大学生体育社团绩效评估体系的构建研究 54
一、体育领域绩效评估的研究 54
二、大学生体育社团绩效评估的内涵及其理论基础 61
三、大学生体育社团绩效评估指标体系的构建 69
第二节 大学生体育社团成员满意度指数模型的构建 82
一、大学生体育社团成员满意度指数模型建构 83
二、大学生体育社团成员满意度指数模型的特征分析 93
三、结论 95
第三节 大学生体育社团绩效评估和社团成员满意度指数模型的实证调查 95
一、华南地区大学生体育社团绩效评估的实证调查 96
二、华南地区大学生体育社团成员满意度（CSI）测评 104
第四章 大学生体育社团与高校体育课程一体化发展的理论思考 107
第一节 体育社团与体育课程一体化发展的理论基础 107
一、符合现代教育学思想和现代课程理念 107
二、符合现代体育运动发展的特点和趋势 108
三、符合新世纪我国学校体育的发展趋势 109
四、遵循现代社团组织管理的客观规律 111
第二节 一体化发展模式下大学生体育社团的课程化建设 113
一、大学生体育社团在“一体化发展”中的地位及作用 114
二、大学生体育社团课程文化功能拓展的必要性 115
三、大学生体育社团课程化发展的基本策略 116
第三节 一体化发展模式下大学生体育社团的组织能力建设 119
一、社团组织能力建设的提出背景 119
二、当前大学生体育社团发展所面临的挑战与困境 121
三、大学生体育社团组织能力的建设策略 122
第五章 一体化模式下“体育大课程”内容及结构特点的理论探索 129
第一节 “体育大课程”的相关理论梳理 129
一、高校的“体育大课程”及其对“一体化”的需求 129
二、一体化模式下“体育大课程”的课程内容特点 132
三、一体化模式下“体育大课程”内容设计的构成 133
四、“体育大课程”内容设计的相关理论 135
第二节 “体育大课程”内容设计的理论基础 139
一、“体育大课程”内容设计的生物学基础 139
二、“体育大课程”内容设计的社会学基础 141
三、“体育大课程”内容设计的心理学基础 147
四、“体育大课程”内容设计的知识论基础 161
第三节 “体育大课程”内容的组织结构 168
一、“体育大课程”内容的选择 169
二、“体育大课程”内容的组织与结构 176
第六章 大学生体育社团与高校体育课程一体化发展模式的探索 190
第一节 深圳大学“体育大课程”“四三”模式的构建与实施 191
一、深圳大学“四三”课程模式的形成背景 191
二、深圳大学的“四三”课程模式 192
三、“四三”课程模式实施中所面临的问题 201
第二节 深圳大学大学生体育社团的发展状况调查 203
一、深圳大学大学生体育社团绩效评估体系的构建 203
二、深圳大学大学生体育社团绩效评估的实证调查 214
第三节 大学生体育社团的课程化管理模式——以深圳大学为例 228
一、大学生体育社团的课程化管理模式 228
二、大学生体育社团课程化管理模式的解读 229
附录 238
参考文献 276