第一编 思维：学习的核心 2
第一章 表象 2
第一节 表象及其研究的历史概述 2
第二节 表象的神经机制 5
第三节 表象的特征和种类 9
第四节 表象的个体差异 15
第二章 思维的一般概念及其分类 19
第一节 思维的一般概念 19
第二节 思维的分类 28
第三节 思维与语言 31
第四节 抽象思维 37
第三章 形象思维和创造性思维 43
第一节 形象思维的发生及其研究历史简述 43
第二节 形象思维的普遍性和多样性 50
第三节 形象思维的特点 58
第四节 创造性思维 65
第四章 思维规律和思维方法 76
第一节 思维规律 76
第二节 思维方法的特点与分类 83
第三节 形象思维的一般方法 90
第四节 抽象思维的一般方法 100
第二编 技能、能力：学习的方式 108
第五章 国内外对于技能研究的概述 108
第一节 国内对于技能的研究 108
第二节 国外对于技能的研究 113
第三节 对现有技能研究成果的思考 117
第六章 技能 121
第一节 两种思维的技能概念 121
第二节 技能的形成 126
第三节 内化技能 131
第四节 外化技能 134
第五节 技能新概念及其分类的意义 140
第七章 能力 142
第一节 能力的概念及其意义 142
第二节 能力的种类、结构 148
第三节 能力与个性 152
第四节 能力的培养 156
第五节 能力与创新能力 161
第三编 知识：学习的结果 164
第八章 知识的初始积累与分类 164
第一节 知识的初始积累 164
第二节 什么是知识 170
第三节 间接经验和直接经验 173
第四节 科学知识和个性化知识 178
第五节 抽象性知识和形象性知识 184
第九章 知识的特点 187
第一节 知识的概括性 187
第二节 知识的结构性 191
第三节 知识的综合性 195
第十章 知识的理解 202
第一节 学习理论概述 202
第二节 知识理解的内涵 211
第三节 知识理解的方式 213
第四节 概念及其形成 217
第四编 智力：学习的心理特征 224
第十一章 国内外关于智力研究的概述 224
第一节 智力概念的研究 224
第二节 西方智力理论的发展 230
第三节 智力测验 241
第十二章 智力 247
第一节 两种思维智力的定义及内涵 248
第二节 两种思维智力定义的几个特点 253
第三节 认识的层次理论 255
第四节 智力与能力 259
第五节 智力的品质与培养 261
第六节 智力的意义与特点 264