第一章 物理有效学习评价的理念 1
引言：我们需要怎样的学习评价观 2
一、教育教学质量的含义 3
二、基于学生物理有效学习的教学活动的评价 5
三、基于学生发展的物理有效学习的评价 11
四、基于三维课程目标的物理有效学习的评价 19
第二章 物理有效学习评价的价值追求 22
引言：传统的学习评价观亟须改善 23
一、传统物理学习评价中缺少什么 24
二、物理学习评价主体多元化 29
三、物理学习结果和学习过程的评价相得益彰 36
四、物理学习中定性评价和定量评价不可偏废 41
五、发挥物理学习评价的诊断功能和激励功能 48
第三章 物理有效学习评价的方式 53
引言：促进学生发展的有效学习评价 54
一、发展性评价的含义 55
二、物理观察能力的评价 56
三、物理思维能力的评价 62
四、物理探究学习能力的评价 70
五、物理自主学习能力的评价 80
第四章 物理有效学习评价的策略 90
引言：如何引导学生有效学习物理 91
一、物理学习目标有效性评价的策略 92
二、物理知识与技能学习有效性评价的策略 98
三、物理过程与方法学习有效性评价的策略 101
四、物理情感·态度·价值观学习有效性评价的策略 106
第五章 物理有效学习评价的问题与思考 111
引言：加了5分之后引发的风波 112
一、物理学习评价中存在的问题 114
二、物理学习评价的思考 122
参考文献 140