新行为课程介绍 2
第一部分：张雪门和行为课程 2
一、张雪门生平 2
二、行为课程理论 3
第二部分：新行为课程 9
一、新行为课程的概述 9
二、新行为课程的理念 10
三、新行为课程的研究历程 12
四、新行为课程的实施 15
五、新行为课程的教学策略 25
六、新行为课程的评价 29
新行为课程故事 48
第一部分：儿童工作室 48
一、源——儿童工作室得名 48
二、悟——教师手记 51
故事一：让区域评价更精彩——以大班美工区评价为例 51
故事二：火柴天堂——中班创意美工区火柴装饰画艺术探索 56
故事三：玩物丧志or玩物尚志——谈建构区雪花片建构的实践与探索 64
第二部分：蜗牛考察队 71
一、源——蜗牛考察队得名 71
二、悟——教师手记 73
故事一：舌尖上的冬至节 73
故事二：我的元宵我做主 76
故事三：在蜗牛考察中开展幼儿的徒步活动 81
第三部分：青青生态园 89
一、源——青青生态园得名 89
二、悟——教师手记 92
故事一：小蜗牛在行动——学做幼儿园的小主人 92
故事二：在种植中发现秘密 在收获里感悟成长 99
故事三：我爱我的小植物 102
第四部分：我是小当家 104
一、源——我是小当家介绍 104
二、悟——教师手记、家长手记 106
故事一：“小陈哥哥”课堂开课啦——行为课程之“我是小当家”助教活动 106
故事二：“小评委”养成记 113
故事三：快乐晨操 师幼共予——赋权背景下幼儿晨操的自主选择和开展 118
故事四：记者手记：幼儿园开出自助式茶点 121
家长手记：在小任务中学会长大 123
第五部分：心情辅导站 126
一、源——心情辅导站介绍 126
二、悟——教师手记 130
故事一：祎祎“整形”记 130
故事二：小天的改变——等待“迟来”的孩子 132
故事三：倾听孩子的“独特” 135
故事四：运用锚定效应，提升小班幼儿折纸自信 139
三、行——精选教案 143
大班心育活动：卡卡的烦恼 143
大班心育活动：谁动了我的杯子 145
大班心育活动：渴望长大的卡卡 148
新行为课程经验 152
也说行走的力量——《指南》背景下幼儿行走活动的尝试 152
大手牵小手，携手画未来——我理想中的幼儿园教育 160
基于幼儿社会适应性培养的幼小衔接教育研究 167
幼儿园“赋权行动”模式的实践研究 188
全书参考文献 219