教学论文篇 2
篇首语 构建初职共同体 提升教学研究水平 2
基于评估的初职校专业学科目标制定 2
基于评估的“动态”教学探索 7
初职校学生英语学习过程性评价的研究 13
浅谈初职学校专业课堂评价问题与对策 18
轻度智障学生职业生涯发展教育的研究与实践 22
初级职业学校呼唤“三师型”教师 31
初职校人际交往冲突应对的实践研究 36
对智障青年实施“课程康复”模式的探讨与实践 42
初级职校德育体系和课程的研究与实践 48
关于智障学生自控能力的案例研究 53
断崖上开出的生命之花 62
心理情景剧在课堂教学中的运用研究 65
初职学生面点操作技能多元化教学的个案研究 69
初职校职业生涯规划课课堂实践活动的设计 79
初职校烹饪教学中提高小组合作学习有效性的研究 83
优化初职校语文校本课程导学单的设计与运用 92
浅谈初职校数学课堂教学中的情境创设 98
契合专业内容 让初职生喜爱数学课 102
准确定位目标提高初职校语文课堂教学的有效性 105
特殊职教音乐学科康教结合教学的初探 108
教学案例篇 115
篇首语 多彩的故事 鲜活的经验 115
一堂基于学情分析的3E教学尝试——中式烹饪《剞兰花豆腐干》教学案例 115
主动参与学习 促进多元发展——中式烹饪《兰花形豆腐干》教学案例 117
巧用媒体，促“自助式”学习体验——中式烹饪《桥形冷盆的拼摆》教学案例 122
微雕课堂，在精准教学中体现精致——中式面点课《核桃酥》教学案例 126
重构教学流程 提高学习效率——中式面点《冠顶饺的包捏》教学案例 132
用媒体支持学习 用评价提升技能——中式面点《花边状元饺的制作》教学案例 136
在比较中提升操作技能——西式面点《乳酪饼干的成形》教学案例 140
任务驱动，行动引领——花卉园艺《半圆形手捧花》教学案例 145
分层助学，激趣乐学——英语Good Eating Habits教学案例 148
运用多种资源开展情景教学——英语At the Shopping Center教学案例 152
激发学生生命活力，成就师生共情课堂——英语《At the Restaurant》教学案例 156
自由下棋，谈笑风生——数学《简便运算》教学案例 162
“成功”快乐的课堂——数学“十字相乘法”教学案例 166
借助多元素材，多让学生体验和表达——心理健康《情绪气象台》教学案例 170
以学生情况为基础以问题解决为导向——心理健康教育《怦然心动——青春期男女相处之道》教学案例 175
按照“示意图”制作超链接——信息技术《幻灯片中超链接的使用》教学案例 181
爱究竟是什么？——语文《爱如茉莉》教学案例 185
教学说课篇 191
篇首语 精准学情分析 让我们的教学更适合学生 191
《桥型冷盘的拼摆》教学说课 191
《剞刀法——兰花豆腐干》教学说课 198
《兰花形豆腐干》教学说课 202
《油酥面团——核桃酥》教学说课 208
《冠顶饺的包捏》教学说课 218
《花边状元饺的制作》教学说课 222
《乳酪饼干的成形》教学说课 226
满足需求 注重体验 一份特别的重阳节礼物——《手捧花的制作》教学说课 232
《简便运算》教学说课 236
《十字相乘》教学说课 241
《At the Shopping Center》教学说课 250
《At the Restaurant》教学说课 256
《Good Eating Habbits》教学说课 266
沟通的纽带——《在PPT中设置超链接》教学说课 271
《情绪气象台》教学说课 279
萌动的青春——《青春期异性交往》教学说课 284
《爱如茉莉》第二课时教学说课 292
后记 299