第一章 以艺术化、科学化、技术化推进思想政治理论课教学 1
第一节 以艺术化推进思想政治理论课教学，达到入脑的根本目标 1
一、“艺术”、思想政治理论课艺术化、思想政治理论课教学链 2
二、思想政治理论课教学链的构成 3
三、理论教学链、实践教学链对正确世界观、人生观、价值观树立过程的作用 9
第二节 以科学化推进思想政治理论课教学，提供入脑的科学依据 11
一、“科学”、思想政治理论课科学化 11
二、两次磁共振调查的量表设计 12
三、两次磁共振调查对思修课教学链效果的检验 12
第三节 以技术化推进思想政治理论课教学，倍增入脑的真实效果 19
一、“技术”、思想政治理论课技术化 19
二、“立人微教”教学软件平台 20
三、“立人微教”软件使用的主要成效及经验 24
第四节 工程教育认证标准对思想政治理论课对教学目标等的要求 24
一、对“思想道德修养与法律基础”的教学目标、课程内容等的要求 25
二、对“中国近现代史纲要”的教学目标、课程内容等的要求 28
三、对“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”的教学目标、课程内容等的要求 30
四、对“马克思主义基本原理概论”的教学目标、课程内容等的要求 31
五、对“形势与政策”的教学目标、课程内容等的要求 33
第二章 “思想道德修养与法律基础”课程理论学习叙事 35
第一节 “思修”课助大学生成长成才 35
一、优秀的学习者对教学链的理解 35
二、人生理想目标的树立 60
三、思考学以致用 74
四、深思中流露细腻真情 89
五、政治法律素养的提升 105
六、学习中受益升华 121
七、理论课生动有趣受益 143
第二节 《共产党宣言》读后感 160
一、《共产党宣言》的主要内容 160
二、《共产党宣言》的现实性意义 175
第三章 “中国近现代史纲要”课程理论学习叙事 192
第一节 五四新文化运动的理解和思考 192
一、记述五四新文化运动 192
二、对五四新文化的理解及引发的思考 209
第二节 学习“中国近现代史纲要”的感悟 240
一、从五毛和美分中升华 240
二、谁道书生无一用 242
第四章 “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程理论学习叙事 246
第一节 供给侧改革与学生成长成才 246
一、对供给侧改革的认知 246
二、供给侧改革对大学生成长成才的作用 258
三、学习供给侧改革启示浅谈 268
第二节 学习“毛概”过程及其启示 282
一、自主合作学习报告 282
二、学习“毛概”的启示浅谈 289
第五章 “马克思主义基本原理概论”课程理论学习叙事 292
第一节 用历史分析法和阶级分析法分析李鸿章的功与过 292
一、李鸿章功过探究 292
二、运用马克思主义基本原理对李鸿章进行评价 294
第二节 大学生就业问题浅析 301
一、大学生目前的就业概况 301
二、运用马克思主义基本原理对大学生就业进行分析 304
第三节 《情系棋盘村》剧评 310
第四节 运用马克思主义基本原理分析案例“智破人骨教堂迷案” 317
第五节 立身行德今日起——名人系列讲座浅谈 324
第六章 “形势与政策”课程理论学习叙事 340
第一节 青年大学生积极践行社会主义核心价值观促成长成才 340
一、社会主义核心价值观内容 340
二、大学生践行社会主义核心价值观的路径探析 346
第二节 “互联网＋”背景下的机遇与挑战 349
一、探寻“互联网＋”背景下的机遇 349
二、大学生在“互联网＋”背景下的成长 353
参考文献 357