第一章 小学数学教学设计理论基础 1
第一节 数学教学论基础 1
第二节 数学学习论基础 12
第三节 数学学科基础 20
第二章 小学数学教学设计的基本结构与步骤 29
第一节 教学设计的基本要素 29
第二节 教学设计的基本结构 42
第三节 教学设计的基本步骤 44
第三章 小学数学教学设计的策略 49
第一节 小学数学课堂中教师“追问”的策略研究 49
第二节 “五步法”策略简析——解决分数、百分数一般乘除法问题的策略 55
第三节 善待错误，让知识与生命共生 65
第四节 小学数学练习课的设计策略 69
第五节 小学数学教师课堂提问策略 73
第六节 小学数学概念教学策略探究 79
第七节 “平行四边形面积计算”教学反思与再设计 87
第四章 小学数学教育教学策略 92
第一节 农村小学生简便运算错误分析与对策 92
第二节 农村小学数学“学困生”的成因与转化策略 102
第三节 提高小学数学课堂有效性策略研究 107
第四节 小学数学快乐教学的途径 113
第五节 在小学数学习题课中发挥学生主体性的教学策略 122
第六节 小学数学作业发展性评价策略 126
第七节 农村小学数学课堂教学中运用多媒体技术的策略 130
第八节 运用生活经验提升小学数学教学有效性的策略 136
第五章 小学生数学学习意识培养的策略 141
第一节 小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略 141
第二节 开展自主学习 培养探究意识——以“购物中的数学”教学为例 153
第三节 加强生活联系 培养应用意识——以小学数学西师版第八册“确定位置”教学为例 159
第四节 快乐成功促进民族学生自信发展 163
第五节 培养小学生数学学习兴趣的策略 170
第六节 激励小学生主动发展策略探讨 175
第七节 小学数学学习中良好书写习惯的培养策略 180
第六章 小学生数学学习能力培养的策略 189
第一节 小学生数学阅读能力的培养策略 189
第二节 农村小学学生数学自主纠错能力的培养 195
第三节 提高小学生数学计算能力的策略 200
第四节 小学生数学自主学习能力的培养 204
第五节 小学数学教学中如何提升学生思维能力 208
第六节 如何提高小学生数学语言的口头表达能力 215
第七节 小学低年级数学教学中抓住孩子注意力的策略 220
第八节 数学教学中培养小学生解决问题的“四能”——以“生活中的近似值”教学为例 224
第七章 小学数学教育教学调查研究 233
第一节 小学低年级学生数学课堂提问状况的调查 233
第二节 课改十年小学数学课堂教学变化的研究 246
第三节 广安市农村留守儿童的调查研究 257
第四节 小学数学小组合作学习的现状调查与思考 263
第八章 小学数学教育教学专题研究 269
第一节 小学数学教学中怎样让学生动起来 269
第二节 小学生数学解题方法单一性的原因与对策 276
第三节 关于小学数学算法多样化的思考 286
第四节 珠心算教学对儿童成长的有利影响 294
第五节 打造有生命的小学数学课堂教学 298
第六节 小学数学小组合作学习有效性的思考 302
第七节 农村小学数学后进生的成因分析及应对策略——从一个访谈案例谈起 307