新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言） 3
备课理念篇 3
专题一 有效备课的理论支持 3
话题一 备课的学习理论支持 3
问题1 看电视是学习吗—对学习概念的理解 4
问题2 激活内需—学习行为的本源 11
问题3 激发动机—学习行为的动力 15
问题4 养成习惯—终身学习的保证 19
话题二 备课的教学理论支持 26
问题1 意义建构—教学之所以有效 26
问题2 交往互动—教学过程的基本形式 30
话题三 备课的系统理论支持 35
问题1 追求和谐—教学是一个复杂的系统 35
问题2 预设与创生—教学是一个生命系统 38
专题二 教学设计的基本理念 43
话题一 教学设计的概念 43
问题1 比较异同—教学设计理论的由来 44
问题2 领会精健—教学设计概念的内涵 46
话题二 教学设计的原则 48
问题1 需求与发展—倡导以学习者为本 49
问题2 预设与留白—赋予课堂以生命 51
问题3 质量与效率—追求最优化的设计 56
专题三 教学设计的基本价值取向 59
话题一 以培养学生感受与鉴赏能力为主的教学设计 59
问题1 “喜怒哀乐巧入情境”—基于艺术情境的教学设计 60
问题2 有趣的“Do、Re、Mi”—基于知识获取的教学设计 66
问题3 阿炳与“二泉映月”—基于问题探究的教学设计 70
话题二 以培养学生实践操作能力为主的教学设计 76
问题1 显现情感，隐现技能—基于获取音乐技能的教学设计 77
问题2 置身于听唱奏舞之中—基于提高综合素质的教学设计 80
问题3 尊重个性，自由想象—基于培养创作意识的教学设计 83
话题三 以培养学生交流与合作能力为主的教学设计 87
问题1 “大合唱中的你我他”—基于合作意识培养的教学设计 88
问题2 “你唱歌来我跳舞”—基于分组活动的教学设计 92
专题四 教学设计的基本环节 98
话题一 教学的“前设计” 98
问题1 更新观念—构成教学思路 98
问题2 一拍即合—确定三维目标 102
问题3 旋律起伏—设计教学过程 104
话题二 教学的“中设计” 109
问题1 引导探究—教学过程的反思 109
问题2 因势利导—问题转化的契机 114
问题3 承上启下—教学延伸的方略 116
话题三 教学的“后设计” 118
问题1 “一个未完的教学设计”—课后反思的意义 119
问题2 “实践是检验真理的唯一标准”—目标的实效性 122
问题3“打造完美的教学精品”—再生教学设计 124
备课技能篇 124
专题一 备课操作 131
话题一 学习需要的分析 131
问题1 走进音乐—对学习内容的分析 132
问题2 听者有心—对学习者的分析 136
问题3 动之以情—对师生活动的分析 139
话题二 教学目标的设计 142
问题1 以审美为核心—目标的准确性 142
问题2 以情感为主线—目标的具体性 146
问题3 以体验为动力—目标的可行性 149
问题4 以表现为依托—目标的可测性 152
话题三 教学策略的设计 154
问题1 从听入手—彰显艺术个性策略 155
问题2 情感交融—创设情境氛围策略 160
问题3 形式多样—综合手段运用策略 162
问题4 百花齐放—搭建展艺舞台策略 165
话题四 教学程序的设计 169
问题1 起承转合—统筹整体教学结构 169
问题2 循序渐进—合理安排教学环节 171
问题3 因材施教—精心设计教学方法 176
问题4 实践拓展—不断生成教学资源 179
话题五 教学评价的设计 183
问题1 “我说、他说、大家说”—实施综合评价 184
问题2 “捕捉学生的闪光点”—注重过程评价 187
问题3 “天生我才必有用”—重视发展评价 191
问题4 “艺术家的成材之路”—及时总结评价 193
专题二 备课资源 198
话题一 教材资源的开发与利用 198
问题1 “教材不是唯一”—用教材教不是教教材 198
问题2 “校本教材构建”—有效利用学校资源 203
问题3 “乡土教材补充”—挖掘地域文化资源 208
话题二 学生资源的开发与利用 211
问题1 “引学生所思导学生所为”—发挥资源主体作用 211
问题2 “在学生活动中提炼资源”—激发兴趣产生资源 215
问题3 “从学生中来到学生中去”—资源的再生与回归 218
话题三 网上资源的开发与利用 221
问题1 “网苑旋律”—信息技术的应用 222
问题2 “同一首歌”—信息技术与教学整合 228
话题四 其他资源的开发与利用 232
问题1 “执教者的魅力”—教师资源的开发与利用 233
问题2 “艺术家的风采”—音像资源的开发与利用 241
问题3 “大自然的美妙”—自然资源的开发与利用 244
问题4 “弘扬民族文化”—民间音乐的开发与利用 247
专题三 备课的重点问题 251
话题一 备课的要求 251
问题1 “统览教材”—设计教学进度 252
问题2 “把握方向”—确定单元目标 255
问题3 “细化内容”—制定课时计划 257
问题4 “吹打弹拉”—熟练艺术技能 262
话题二 教案的书写 265
问题1 怎么写—教案的格式 265
问题2 写什么—内容与要求 267
话题三 说课 270
问题1 说句心里话—说课的作用 270
问题2 “说学逗唱”—说课的内容 277
问题3 “言之成理”—说课的形式 279
问题4 “声情并茂”—说课的要求 280
问题5 旁观者清—说课的评价 282
参考文献 282
后记 282