第一章 20世纪之前的教育哲学 1
苏格拉底和柏拉图 3
亚里士多德 9
卢梭 12
裴斯泰洛齐、赫尔巴特和福禄贝尔 17
问题小结 20
第二章 杜威的哲学和教育思想 22
杜威的哲学取向 23
教育的意义和目的 25
杜威的心理学 28
杜威的知识论 31
民主与教育 33
学科地位问题 36
今日杜威：一种评价 38
问题小结 39
第三章 分析哲学 41
教育中的哲学分析 42
对教学的分析 45
当前对教学的分析 54
问题小结 57
第四章 欧洲大陆哲学 59
存在主义 59
现象学 68
批判理论 70
解释学 74
后现代主义 76
问题小结 80
第五章 逻辑与批判思维 82
形式逻辑 82
非形式逻辑 89
迈克派克的批判思维观点 95
一种替代的方法 96
问题小结 102
第六章 认识论与哲学 104
证实观 105
基础主义 106
真理 109
非基础主义的认识论 112
认识论与教育 118
建构主义 123
问题小结 128
第七章 社会科学哲学和教育研究 130
科学是如何发展的 130
教育研究中的争论 135
一些例子 141
问题小结 143
第八章 伦理学与道德教育 145
前启蒙时期伦理学 145
启蒙运动时期的伦理学 151
功利主义 153
杜威的伦理学 156
道德教育 160
认知发展主义 162
问题小结 169
第九章 社会和政治哲学 171
当前争论 171
教育中的正义和平等 177
物理资源的不平等 177
基本关系的不平等 183
课程的不平等 187
问题小结 191
第十章 女性主义、哲学和教育 193
女性主义的哲学批判 193
认识论 196
社会科学哲学 199
伦理学 202
关怀与教育 206
问题小结 214
参考文献 216
后记 225
关于本书及其作者 227