引言 1
一、寻找当代中国大学的历史渊源 1
二、当代中国大学老师形象分析 17
第一章 做大学教师的一般条件 34
一、语言与书写 35
二、现代教育信息技术 43
三、培训与练习 55
四、读书 64
第二章 备课与讲义 76
一、讲义的重要性及相关问题 76
二、读书与备课 84
三、讲义的特征及撰写 98
第三章 课堂教学（上） 118
一、表达 122
二、内容 133
三、掌控 147
第四章 课堂教学（下） 158
四、大一新生与课堂讲授 158
五、大学历史课堂的多媒体运用——以“中国古代史”为例 171
六、大学历史课堂教学的评价 183
第五章 答疑、课程论文及考试 190
一、辅导答疑 191
二、课程论文 204
三、考试 218
第六章 史学专业本科生毕业论文指导 226
一、本科论文存废问题 228
二、史学本科论文的写作与指导 234
三、史学本科论文答辩 246
四、相关问题 251
第七章 史学专业本科教育实习 260
一、教育实习的意义 261
二、实习任务与环节 266
三、教育实习总结及相关问题 281
第八章 如何成为一名优秀的大学教师 290
一、大学优秀教师的特征 291
二、基于评教的大学优秀教师特征分析——以美国为例 302
三、如何成为一名优秀的大学教师 311
后记 322