第一章 近代心理学的研究方法 1
第一节 心理学的早期科学化 2
第二节 对现代心理学科学化的反思 8
第二章 人类的数学认知能力 14
第一节 对自然场景的感受过程——视知觉中的统计与决策 16
第二节 数学能力的起源 17
第三节 像感受颜色一样感受数量——数量的感知和适应 33
第四节 数学能力是一个整体性的思维结构 36
第三章 云南少数民族在校生使用数量词的概况 39
第一节 少数民族语言中的数词概况 40
第二节 少数民族语言中的量词 42
第三节 少数民族语言中数量词的使用 43
第四节 彝语中的数量词使用概况 45
第五节 哈尼族概况与语言使用情况 49
第六节 纳西族双语者简况 52
第七节 民汉双语者现状综述 54
第八节 关于少数民族在校生双语使用情况的调查 56
第四章 云南少数民族在校生的数理思维发展情况 65
第一节 实验研究一：词汇隐含数量信息对SNARC效应的激活 66
第二节 双语者的认知特点简介 92
第三节 实验研究二：汉藏双语者的数量表征特点 95
第四节 实验研究三：汉哈尼双语者的数量表征特点 112
第五节 实验研究四：汉彝双语者的数量表征特点 115
第六节 实验研究五：汉族、彝族和景颇族大学生的基数词分类 118
第五章 少数民族双语课堂教学模式探索 134
第一节 相关研究进展 134
第二节 少数民族双语课堂教学模式实证研究 139
第六章 双语教学的发展模式建议 164
附录 173
附录一 关于少数民族双语使用情况的问卷调查 173
附录二 正性负性情绪量表 186
附录三 大学生学业自我效能感问卷 187
参考文献 191