语文本位 5
语文，你怎么了？ 5
多媒体过度“伤害”了语文 8
如何指向语文教学的“本体性”？ 12
“语文教学本体性”例谈 17
走入“言语秘妙”处 21
触摸文言去寻根 26
关于“断句” 32
绘本是最爱 35
无限相信书籍的力量 40
话说“好口才” 43
几问教材《最后的姿势》 46
小学语文中年级段理解词语的几种方法 49
一定是先学拼音后识字吗？ 53
语文教学中的“画面感” 56
再谈小学语文教学中的“画面感” 61
小学语文试卷拟定的几点思考——庐阳区小学语文试卷拟定的一点探索 67
小学语文试卷，体现什么？ 75
迷恋成长 85
以“儿童本位”来思考我们的教育 85
人生的贵人 89
我的文学启蒙 92
童年的“阴影” 96
人生的第一次 99
儿童的秘密——关于“爱情” 103
儿童的秘密——探究与认知 105
考之忧 109
“痛”到何时？ 111
赛往何处 114
我们的孩子会提问题吗？ 116
悟 118
由大师们而想起…… 121
我当年的“那些孩子们”（一） 124
我当年的那些孩子们（二） 128
研学之思 137
秋日之获 137
沐浴清华 143
对庐阳区“第七届课程改革”的再思考 149
“走进”研究 154
“引导自学”型课堂研究“新解” 157
“引导自学”型课堂的变式——关于“一课时五环节学完一篇课文”思考 159
浅见——关于“五环节”学完全文的思考 163
“引导自学”型课堂看什么？ 167
“小组合作”的最佳运用 172
课堂万象 181
听课的境界 181
“品读”课堂精彩处 184
最美是“倾听” 190
生长的课堂 192
“人小鬼大” 195
童言童语 197
怎样做到少问、精问？ 199
听课日记——我谈目标设定（中） 204
听课日记——我谈目标设定（高） 207
教学片断设计——以《黄河的主人》第一自然段为例 210
这儿真好 213
“源兮”学堂 216
教师的功夫 227
教师的语言 227
名师之“名” 229
教师的“功夫” 232
会“哄”孩子的梁老师 236
我有购书“癖” 239
玩文字 243
随笔的好 248
有一种害怕 251
当我再一次走上讲台…… 255
我的语文教学之路 258
有这样一个细节 266
回味安子老师的课堂 268
雷夫讲故事 272
印象雷夫 275
后记 281