1 导论 1
1.1 研究背景 1
1.1.1 儿童第一语言语法习得研究 1
1.1.2 儿童第二语言语法习得研究 4
1.1.3 儿童第一语言及第二语言习得的语料库研究 5
1.2 研究动机 5
1.2.1 获取英语国家5～6岁儿童所具备的语法知识 6
1.2.2 建立适合儿童语法习得的英汉通用语法标注框架 7
1.3 关于本研究 8
1.3.1 研究对象 8
1.3.2 理论基础与研究方法 11
1.4 研究意义 12
1.5 本书框架 12
2 基于构造与转化语法的谓词语法标注框架 14
2.1 国内外句法标注体系概述 14
2.2 对构造与转化语法的介绍 25
2.2.1 构造与结构 25
2.2.2 转化 28
2.2.3 形位 30
2.2.4 短语 31
2.2.5 定式、语气和式 35
2.2.6 语句和句子 41
2.2.7 核心句 48
2.2.8 小结 54
2.3 谓词语法标注框架的建立 55
2.3.1 语料切分单位 55
2.3.2 标注内容 62
2.4 标注语料 63
2.5 标注方法与数据统计 64
2.6 小结 65
3 《典范英语》（1～3）中虚谓词的标注 66
3.1 述谓、谓语和谓词的界定 66
3.1.1 述谓和谓语的界定 66
3.1.2 谓词的界定及分类 67
3.2 助谓词的标注 69
3.2.1 全语法助谓词的标注 70
3.2.2 半语法助谓词的标注 87
3.2.3 核心情态谓词的标注 89
3.2.4 边缘情态谓词的标注 93
3.3 连谓词的标注 95
3.3.1 以be起头的连接原形谓词的连谓词 98
3.3.2 不以be起头的连接原形谓词的连谓词 98
3.3.3 连接谓名分词的连谓词 99
3.4 系谓词的标注 100
3.4.1 系谓词be的标注 100
3.4.2 其他系谓词的标注 118
3.5 小结 127
4 《典范英语》（1～3）中实谓词的标注 128
4.1 单词谓词的标注 128
4.1.1 带宾语的单词谓词 129
4.1.2 不带宾语的单词谓词 144
4.2 短语谓词的标注 151
4.2.1 介谓词的标注 151
4.2.2 介副谓词的标注 157
4.2.3 习语谓词的标注 160
4.3 小结 161
5 数据统计及对比分析 162
5.1 《典范英语》（1～3）中谓词的分类 162
5.1.1 虚谓词 162
5.1.2 实谓词 168
5.1.3 小结 169
5.2 与谓词相关的语法范畴 170
5.2.1 时 170
5.2.2 态 173
5.2.3 动式 176
5.2.4 数 179
5.2.5 定式和非定式 182
5.3 《典范英语》（1～3）中的核心句型 183
5.3.1 主谓宾句型 184
5.3.2 主谓句型 186
5.3.3 主谓补句型 187
5.3.4 主谓附句型 189
5.3.5 主谓宾附句型 191
5.3.6 存现句型 192
5.3.7 主谓宾1宾2句型 194
5.3.8 主谓宾补句型 196
5.3.9 主谓宾次述谓句型 197
5.3.10 主谓补宾句型 198
5.3.11 小结 200
5.4 《典范英语》（1～3）中的语句与句子 202
5.4.1 语句 202
5.4.2 句子 203
5.4.3 小结 204
6 结论 205
6.1 研究创新 205
6.2 研究发现 206
6.3 研究启示 209
6.3.1 对中国儿童英语语法习得与教学的启示 209
6.3.2 对机器翻译的启示 209
6.4 研究局限和展望 210
参考文献 211
索引 231