第一章 高效课堂理论概说 1
第一节 高效课堂研究综述 1
一、课堂教学改革研究现状 2
二、课堂教学改革发展趋势 5
第二节 高效课堂理论探源 6
一、教学模式与教育理论的关系 7
二、高效课堂模式理论依据 7
第三节 高效课堂结构特征 9
一、高效课堂的结构要素 9
二、高效课堂的外在特征 13
第四节 高效课堂价值取向 16
一、唤醒教育良知 17
二、培育学生素养 17
第二章 高效课堂文化浸润 23
第一节 办学校首先办文化 23
一、我们应当办什么样的学校 23
二、文化的本质是什么 23
三、怎样办有文化的学校 24
第二节 高效课堂团队建设 33
一、校长在高效课堂建设中的作用 33
二、打造幸福的教师团队 36
三、学生团队建设 39
四、课程改革必须获得家长的支持 43
第三节 自主管理学习生活 44
一、学生自主管理概述 44
二、学生自主管理的意义 44
三、学校自主管理组织 45
四、学生会机构组建及职能 46
五、学生招募 47
六、学生会管理制度 47
第四节 德育活动校本开发 56
一、文化润德 56
二、行动立德 58
第三章 高效课堂系统建构 63
第一节 高效课堂环境系统 63
一、政策支持系统 63
二、机制保障系统 64
三、学校生态系统 65
第二节 高校课堂培训系统 67
一、教育管理干部培训 67
二、教师培训 72
三、学生培训 77
第三节 高效课堂教学系统 79
一、课堂教学的师生角色 79
二、课堂教学的基本形式 80
三、课堂教学的资源储备 83
四、课堂教学的氛围创设 88
第四节 高效课堂评价系统 90
一、高效课堂评价系统 90
二、评价系统在高效课堂区域实践中的地位与作用 91
三、高效课堂评价系统的三级建构 91
第四章 高效课堂推进策略 104
第一节 高效课堂建构策略 104
一、教学模式的基本认识 104
二、课堂模式的建构策略 109
第二节 课堂整体优化策略 111
一、课堂高效是标准（——全面育人的践行） 111
二、德育为先是前提（——好习惯的养成） 114
三、小组合作是基础（——结对帮扶落实处） 117
四、优质的学案是关键（——双基有的放矢） 125
第三节 学校系统改革策略 146
一、学校需正视的压力 146
二、学校系统改革策略 147
第四节 区域实践推进策略 152
一、加强领导，明确责任，增强“高效课堂”建设的战斗力 153
二、优化常规，夯实基础，增强“高效课堂”建设的驱动力 154
三、明确目标，加强评价，增强“高效课堂”建设的内驱力 155
四、培训助力，基地示范，增强“高效课堂”建设的牵引力 156
五、科研引领，经费保障，增强“高效课堂”建设的后发力 156
第五章 高效课堂典型案例 160
第一节 制度方案分享 160
第二节 校长论坛精粹 181
第三节 文化浸润个案 199
一、学校文化 200
二、班级及小组文化 205
三、寝室文化 210
第四节 师生成长故事 211
第六章 高效课堂反思优化 219
宜宾县高效课堂的共有特征 219
宜宾县高效课堂调研问题及优化对策 220
一、课堂模式问题 220
二、课堂座位问题 220
三、导学案问题 221
四、备课模板问题 221
五、小组学习问题 222
六、自主管理问题 222
七、教师讲的问题 222
八、预习不落实问题 222
九、学生评价问题 222
坚定方向 稳步推进——《高效课堂说明书》编写后记 231
参考文献 233