第一章 导论 1
第一节 研究背景 1
第二节 研究的目的与意义 9
第三节 教学模式的定义和特点 14
第四节 文献综述 20
第二章 理论基础 27
第一节 建构主义理论 27
第二节 ESP理论 35
第三节 情境认知理论 44
第四节 能力本位理论 50
第五节 职业能力培养理论 54
第三章 国内外关于高职英语教学模式改革研究的现状 63
第一节 国内高职教育发展现状 63
第二节 国内关于高职英语教学模式改革研究的现状 66
第三节 国外关于高职英语教学模式改革研究的现状 94
第四章 传统英语教学模式的不足 98
第一节 传统高职英语教学模式 98
第二节 教学方面的不足 109
第三节 英语基础的缺失 116
第四节 教学评价的单一 124
第五节 教材方面的不足 135
第五章 职业能力培养教育概括 142
第一节 职业能力体系概念 142
第二节 教育意识淡漠和职业能力的培养 147
第三节 职业能力培养教育的内涵与教学课程的构建 154
第四节 职业能力培养教育的特征与培养环境的关系 169
第六章 高职英语教学与职业能力培养的内在联系 177
第一节 高职英语职业能力体系概念 177
第二节 英语语言能力是职业能力的重要内容 187
第三节 高职英语教学的职业性特点 199
第四节 英语的学习有助于提升学生职业能力渠道 206
第七章 职业能力培养教育在高职英语教学中的应用研究 212
第一节 更新高职英语教师教学理念 212
第二节 基于职业能力教育理念的高职英语教学内容的研究 228
第三节 基于职业能力教育理念的高职英语教学方法和手段的研究 237
第四节 基于职业能力教育理念的高职英语教学模式的研究 249
第五节 基于职业能力教育理念的高职英语考核方式的研究 260
第八章 高职英语职业化模块课程的建构及其教学与实践探索 265
第一节 高职英语课程与教学实施的准确定位 265
第二节 高职英语课程与教学实施的问题分析 271
第三节 高职英语职业化模块课程与教学建构实践探索 288
第九章 基于职业能力培养视角的高职英语教学模式改革的途径与对策 304
第一节 高职英语教学目标的重立 304
第二节 高职英语教学模式的重构 313
第三节 高职英语教学方法的变革 322
第四节 高职英语教学评价的转变 330
第五节 高职英语教师的角色调适 342
参考文献 360