序 用童诗丈量梦想 1
上编 儿童诗的欣赏与教学 3
第一讲 想象，插上隐形的翅膀 3
第二讲 比喻，表达动人的诗意 22
第三讲 比拟，描写童活的世界 52
第四讲 对话，抒发稚嫩的童声 63
第五讲 假设，抒发美好的情感 81
第六讲 谐音，体验声音的曼妙 91
第七讲 还原，体会创作的过程 95
第八讲 错因，创编美丽的童话 105
第九讲 对比，突显鲜明的形象 112
第十讲 排比，渲染语言的气势 121
第十一讲 反复，强化表达的意象 129
第十二讲 阅兵，表现事物的层次 139
第十三讲 顶真，感受回环的乐趣 147
第十四讲 对偶，体验对仗的工整 153
第十五讲 重重叠叠，享受文字的舞蹈 161
第十六讲 以小见大，彰显语言的张力 172
第十七讲 无限夸张，体现创造的魅力 179
第十八讲 感官互通，倾听花开的声音 186
下编 儿童诗教学纵横谈 193
第一学段 193
“让学于生”，让童诗课堂更加灵动&伍潘立 沈乃平 193
黑夜里，为你点亮一颗星——低年级童诗教学“创作体验”课型的研究与实践&单爽 198
诗意地穿行在春天里——例谈小学低段儿童诗的教学策略&陈惠慧 206
展想象之翼 抒童心诗声——谈低年级儿童诗创作思维的训练策略&林华烨 213
巧用比喻练想象——小学第一学段童诗创编例谈&冯一丹 220
从单一到多元 从宏观到微观——优化诵读策略 提高教学品质&沈乃平 伍潘立 225
感受童诗之美 尽享写诗之乐——以第一学段童诗教学“风中有朵飘浮的云”为例&谢海涛 232
第二学段 238
做一件童诗的衣裳——以“我想对‘你’说……”为例谈童诗教学内容的选择&戚莹莹 238
多面的狐狸——儿童诗教学中如何感知形象的多面性&邹诚裔 244
对话，成“儿童诗”之美——以“与大自然对话”为例谈儿童诗教学&戚莹莹 250
自然——基于创作的儿童诗教学体验&潘叶轶 258
以雪野的范诗为例浅谈学生诗性培养&许建云 262
引领学生玩转“童诗课堂”——浅谈童诗教学策略的研究&宓芳羽 268
五彩霞衣身上披 多重情境赏童诗——把准儿童诗赏析中的“情境”特点&单爽 275
第三学段 281
小学童诗教学的创新思维&史京 281
目标导航 活动助推——第三学段童诗教学的研究与实践&徐蔚 289
让哲理思想在童诗中萌芽——浅谈小学高段童诗写作的指导&杨明利 296
“求异思维”写童诗&茹建立 302
从儿童中来 到实践中去——以“‘以小见大’写童诗”为例谈第三学段童诗教学的思考&徐蔚 307
后记 311