第一章 绪论 1
一、研究背景 1
二、研究意义 3
三、相关领域研究综述 5
四、需求分析 12
五、本文主要研究内容与创新点 14
第二章 基础教育评价理论 21
一、教育评价 21
二、多元智能应用分析 24
三、教育哲学理论分析 32
四、本章小结 39
第三章 基于DEA方法的网络课程教学评价模型 41
一、网络课程教学评价现状 41
二、新课程标准视角下网络课程教学评价需求 42
三、网络课程课堂教学评价模型的构建 44
四、DEA模型分析 51
五、网络环境下的作文课程的课堂教育评价应用分析 53
六、本章小结 65
第四章 基于模糊综合评价和目标分类法的学习质量评价模型 67
一、学生学习质量评价 67
二、目前我国学生学习质量评价的问题 68
三、模糊综合评价法分析 69
四、布鲁姆教学目标分类法 73
五、基于布鲁姆教学目标分类法的学生学习质量评价量表设计 74
六、本章小结 86
第五章 多元智能和整体教育理论下的学校管理研究 87
一、基础教育单位管理领域需求分析 87
二、整体教育观和教育哲学理论下的全民教育与教育社会化 89
三、社区教育发展共同体概念的提出与界定 92
四、多元评价理论的分析与比较 96
五、基于多元智能理论的课程命名模式的应用研究 99
六、本章小结 109
第六章 基于网格结构的基础教育网络管理模型 110
一、目前基础教育在网络及数据管理方面的问题 110
二、基础教育网络管理需求分析 111
三、计算网格界定 114
四、网格结构设计 116
五、本章小结 143
第七章 总结与展望 145
一、总结 145
二、展望 148
参考文献 150