第一章 绪论 1
第一节 研究背景 1
一、专业背景 1
二、发展困境 2
三、解决途径 5
第二节 基本概念的界定 7
一、高等职业教育 7
二、语言 9
三、专门用途英语 11
四、商务英语 12
五、实践教学 19
第二章 国内外实践教学研究 23
第一节 国外实践教学研究 23
一、德国的“双元制”模式 23
二、英国的“三明治”教育 24
三、美国的“合作”教育 25
四、新加坡的“教学工厂” 26
五、日本的“产学合作” 28
六、澳大利亚的“TAFE”，模式 29
第二节 国内实践教学研究 30
一、订单式培养 30
二、工学交替 31
三、理实一体化 32
四、校内实训 33
第三章 高职商务英语专业实践教学的理论基础 34
第一节 语言经济学理论 34
一、理论概述 34
二、语言经济学对高职商务英语专业实践教学的指导意义 37
第二节 建构主义 38
一、理论概述 38
二、建构主义对高职商务英语专业实践教学的指导意义 39
第三节 交往理论与主体间性 40
一、理论概述 40
二、交往理论与主体间性对高职商务英语专业实践教学的指导意义 42
第四节 需求分析理论 45
一、理论概述 45
二、需求分析对高职商务英语专业实践教学的启示 46
第五节 语言输出假设 47
一、理论概述 47
二、输出驱动假设对高职商务英语专业实践教学的启示 49
第四章 高职商务英语专业实践教学体系的内涵建设 52
第一节 高职商务英语专业实践教学的现状 52
一、实践教学的意识薄弱 52
二、实践教学的目标模糊 53
三、实践教学的课程体系不完善 54
四、实践教学基地不足 60
第二节 构建高职商务英语专业实践教学体系的现实意义 61
一、实现高职商务英语专业人才培养目标的需要 61
二、保障高职商务英语专业学生顺利就业的需要 61
三、凸显高职商务英语专业特色发展的需要 62
第三节 高职商务英语专业实践教学体系的内涵理解 63
一、实践课程体系的开发 63
二、实践教学条件的优化 64
三、实践教学评价机制的建立与完善 65
第五章 高职商务英语专业实践教学体系的构建原则与途径 66
第一节 高职商务英语专业实践教学体系的构建原则 66
一、特色性原则 66
二、以“生”为本原则 67
三、层次性原则 67
四、社会化原则 69
五、理论与实践相结合原则 70
第二节 高职商务英语专业实践教学体系的构建途径 70
一、实践教学课程体系开发 70
二、实践教学体系开发 71
三、教育教学改革 72
四、专业学生社团创建 77
五、师资队伍建设 80
第六章 高职院校商务英语专业实践教学经典案例 82
第一节 建立校内公司 82
一、鼓励创业 82
二、构建商务英语网络外贸平台，服务外贸公司 83
三、将现实公司搬进“课堂”，实施模拟操作 85
第二节 “订单式”培养 86
一、与培训学校合作进行“订单式”培养 86
二、组建公司命名的试点班 87
第三节 建立校外实习基地 88
一、共建实训、实习基地 88
二、“就地取材”，服务社会 89
三、将课堂延伸到企业 90
第四节 建立校内实训机构 91
一、边学边用，“学以致用” 91
二、我学英语，我快乐 92
附件1：娄底职业技术学院商务英语专业2015级人才培养方案 94
参考文献 138