第一章 学前教育科学研究概述 1
第一节 学前教育科学研究的基本概念 2
一、科学与科学研究 2
二、学前教育科学研究 3
三、学前教育科学研究方法体系 6
第二节 学前教育科学研究的意义和任务 8
一、学前教育科学研究的意义 8
二、学前教育科学研究的任务 9
第三节 学前教育科学研究的基本原则 11
一、学前教育科学研究的伦理原则 11
二、学前教育科学研究的操作原则 12
第四节 学前教育科学研究的程序 14
一、科学环 14
二、学前教育科学研究的程序 15
本章小结 18
拓展阅读 18
思考与探索 19
第二章 学前教育科学研究的选题与设计 20
第一节 学前教育科学研究课题的选择 21
一、学前教育科学研究课题的含义 21
二、学前教育科学研究课题选择的意义 22
三、学前教育科学研究课题选择的原则 24
四、学前教育科学研究课题的来源 26
五、学前教育课题选择的思维策略 31
第二节 学前教育科学研究的设计 33
一、形成假设 34
二、选择研究样本 38
三、决定研究变量 41
四、下操作性定义 42
第三节 学前教育科学研究课题申报书的填写 44
一、课题名称 44
二、研究的目的和意义 44
三、研究现状和趋势 45
四、研究目标 46
五、研究内容 46
六、研究方法 46
七、研究团队 46
八、研究步骤和进度安排 47
九、预期成果及形式 47
十、保障措施 47
本章小结 47
拓展阅读 47
思考与探索 48
第三章 文献检索 49
第一节 文献检索概述 50
一、文献的含义及类型 50
二、文献检索的含义及作用 54
三、教育文献的检索来源 56
第二节 如何进行文献检索 57
一、文献检索的过程 57
二、文献检索的工具 59
三、文献检索的方法 66
第三节 文献的整理和分析 67
一、整理和分析文献 67
二、撰写文献综述 72
本章小结 78
拓展阅读 78
思考与探索 78
第四章 教育观察法 80
第一节 教育观察法概述 80
一、教育观察法的含义及特点 82
二、教育观察法的类型 83
三、教育观察法的评价 85
第二节 教育观察法的设计与实施 86
一、教育观察法的设计 86
二、教育观察法的实施 87
本章小结 97
拓展阅读 97
思考与探索 97
第五章 个案研究法 98
第一节 个案研究法的内涵 99
一、个案研究法的含义 100
二、个案研究法的特点与意义 101
三、个案研究的优缺点 103
第二节 个案研究法的类型 104
一、从研究对象角度分类 105
二、从研究内容角度分类 106
三、从研究时效取向分类 106
第三节 个案研究的步骤 110
一、个案研究的功能与应用 111
二、个案研究的基本程序 112
三、个案研究报告的撰写 119
本章小结 122
拓展阅读 122
思考与探索 123
第六章 调查法 124
第一节 调查法概述 125
一、调查法的含义及其特点 126
二、调查法的基本原则和要求 127
三、教育调查法的类型 129
第二节 问卷调查法 130
一、问卷调查法的优缺点 131
二、问卷调查的类型 132
三、问卷的编制 134
四、问卷的发放与回收 140
第三节 访谈调查法 141
一、访谈法的优缺点 142
二、访谈法的类型 144
三、访谈法的实施程序 146
第四节 调查表 152
一、调查表的基本特点 152
二、调查表种类 152
三、调查表编制的基本要求 153
第五节 调查法的实施步骤 153
一、准备阶段 154
二、调查阶段 155
三、分析总结阶段 156
第六节 调查报告的撰写 157
一、题目 157
二、正文 158
三、结尾 161
本章小结 161
拓展阅读 162
思考与探索 162
第七章 教育实验研究法 163
第一节 教育实验研究法概述 164
一、教育实验研究法的含义及特点 164
二、教育实验研究法的类型 166
三、实施教育实验研究法的一般程序 167
第二节 教育实验变量控制及实验效度 169
一、教育实验变量控制 169
二、教育实验的效度 172
第三节 教育实验设计 176
一、教育实验设计的原则 176
二、良好教育实验设计的标准 177
三、教育研究中常用的教育实验设计 178
本章小结 184
拓展阅读 185
思考与探索 185
第八章 作品分析法 186
第一节 作品分析法的概述 187
一、作品分析法的含义 187
二、作品分析法的特点 187
三、作品分析法的价值 188
四、作品分析法的分类 190
第二节 作品分析法的实施过程 193
一、明确研究目的 193
二、搜集研究资料 193
三、选择分析指标 194
四、分析研究作品并得出结论 198
第三节 作品分析法应当遵循的原则 198
一、情境性原则 198
二、全面性原则 199
三、发展性原则 199
第四节 幼儿成长档案袋 199
一、幼儿成长档案袋的含义 199
二、幼儿成长档案袋资料的类型 200
三、幼儿成长档案袋制作时存在的误区 200
本章小结 204
拓展阅读 205
思考与探索 205
第九章 教育叙事研究 206
第一节 教育叙事研究概述 207
一、教育叙事研究的起源和发展 207
二、教育叙事研究的概念 208
三、教育叙事研究的特点 209
四、教育叙事研究对教师发展的意义 211
第二节 教育叙事研究的操作步骤 213
一、确定研究问题 213
二、选择研究对象 214
三、搜集叙事资料，形成现场文本 214
四、编码并重新讲述故事 216
五、确定个体故事包含的主题或类属 217
六、撰写研究文本，确认评估研究 217
第三节 教师如何做教育叙事研究 219
一、幼儿园教师叙述何事 219
二、对幼儿园教师开展教育叙事研究的建议 221
本章小结 222
拓展阅读 223
思考与探索 223
第十章 教育行动研究 224
第一节 教育行动研究概述 225
一、教育行动研究的含义 225
二、教育行动研究的发展历史 226
三、教育行动研究的基本特征 229
第二节 教育行动研究的开展和评价 233
一、教育行动研究开展的过程 233
二、教育行动研究成果公开发表的意义和途径 238
三、行动研究计划及开展的评价 240
第三节 行动研究法在学前教育科学研究中的开展 243
一、教师开展行动研究存在的问题 243
二、促进幼儿教师成为教育行动研究者的策略 245
本章小结 247
拓展阅读 248
思考与探索 248
第十一章 学前教育科学研究的成果表述和评价 249
第一节 学前教育科学研究成果表述的意义与类型 250
一、学前教育科学研究成果及其表述 250
二、学前教育科学研究成果表述的类型 252
三、学前教育科学研究成果表述的基本要求 254
第二节 学前教育科学研究成果表述的步骤 255
一、确定主题 255
二、编写提纲 256
三、撰写初稿 257
四、修改和定稿 258
第三节 学前教育研究成果表述的形式 260
一、学前教育研究报告 260
二、学前教育研究论文 269
第四节 学前教育研究成果的评价 274
一、学前教育研究成果评价的内容 274
二、学前教育研究成果评价的要求 275
三、学前教育研究成果评价的方式 276
本章小结 279
拓展阅读 279
思考与探索 279
参考文献 281