第1章 绪论 1
1.1 研究背景 1
1.2 研究目的和研究内容 20
1.3 研究问题和研究方法 21
1.4 研究意义 22
1.5 本书结构 23
第2章 文献综述 24
2.1 引言 24
2.2 课程的定义和类型 24
2.3 隐性课程 30
2.4 外语教育中的隐性课程 47
2.5 教师课程与教师隐性课程 50
2.6 国内外隐性课程研究 63
2.7 教师的教学行为和决策 68
2.8 对课程、教师课程、隐性课程、教师隐性课程概念的再界定 75
2.9 本章小结 76
第3章 研究设计 78
3.1 引言 78
3.2 本研究的临时性概念框架 78
3.3 研究问题 79
3.4 研究方法及其选择理据 80
3.5 研究对象及其选择理据 81
3.6 数据收集工具与实施过程 86
3.7 数据分析 98
3.8 研究信度与效度 100
3.9 研究伦理 101
3.10 本章小结 102
第4章 第一阶段个案研究的结果与讨论 103
4.1 引言 103
4.2 教师实施课程与计划课程的个案分析 103
4.3 教师隐性课程因素个案分析 128
4.4 三位教师在隐性课程方面的共性与个性 140
4.5 本章小结 149
第5章 第二阶段个案研究的结果与讨论 150
5.1 引言 150
5.2 教师隐性课程因素对教学行为和决策的影响 150
5.3 三位教师的隐性课程及教学行为和决策对比 181
5.4 本章小结 185
第6章 启示与建议 186
6.1 引言 186
6.2 研究启示 186
6.3 研究建议 194
6.4 本章小结 197
第7章 结论 198
7.1 主要内容回顾 198
7.2 主要研究发现 199
7.3 本研究的理论框架构建 201
7.4 研究创新 203
7.5 研究局限与展望 204
参考文献 206
附录 223
附录1 对李老师的课堂观察田野笔记（节选） 223
附录2 对周老师的课堂观察田野笔记（节选） 224
附录3 对吴老师的课堂观察田野笔记（节选） 225
附录4 课堂观察记录表 226
附录5 两个研究阶段中使用的访谈提纲 228
附录6 对钱老师的访谈田野笔记（节选） 229
附录7 对钱老师的访谈反思日志 230
附录8 学校A的大学英语教学大纲 231
附录9 学校B的基础英语教学大纲 236
附录10 学校C的大学英语教学大纲 239
附录11 学校D的大学英语教学大纲 241
附录12 孙老师访谈资料开放编码手稿（节选） 244
附录13 孙老师访谈资料主轴编码手稿 245
附录14 孙老师访谈资料选择编码手稿 246
索引 247
致谢 249