第一章 中学英语课堂导入新课研究 1
第一节 导言引入新课 2
第二节 创设情景引入新课 5
第三节 设计悬念引入新课 8
第四节 练习讨论引入新课 9
第五节 温故知新引入新课 12
第六节 音乐歌曲引入新课 12
第二章 中学英语课堂反馈调控研究 14
第一节 课堂氛围反馈调控 14
第二节 情感反馈调控 16
第三节 知识反馈调控 18
第四节 课堂提问反馈调控 20
第五节 创设课堂高潮调控 24
第六节 德育、美育渗透 25
第七节 教师课堂应变 28
第八节 开放式英语教学 29
第三章 中学英语课堂学法指导研究 32
第一节 指导学生表达 32
第二节 指导学生提问题 35
第三节 指导学生总结归纳 38
第四节 指导学生记忆 41
第五节 指导学生用英语进行思维 42
第六节 指导学生发散思维、创造思维 43
第七节 指导学生自学 46
第四章 中学英语课堂能力训练研究 48
第一节 听的能力训练 48
第二节 说的能力训练 52
第三节 读的能力训练 59
第四节 写的能力训练 62
第五节 词汇能力训练 67
第六节 语法能力训练 69
第七节 创新能力训练 72
第五章 中学英语课堂练习设计研究 75
第一节 练习设计的原则 75
第二节 口语训练设计 77
第三节 基础训练题组设计 81
第四节 层次训练题组设计 83
第五节 联系实际训练题组设计 85
第六章 中学英语活动课设计研究 89
第一节 英语活动课应遵循的原则 89
第二节 英语活动课中教师角色的定位 91
第三节 英语活动课的形式 93
第七章 中学语文课堂教学方法研究 104
第一节 营造良好课堂气氛 104
第二节 有机结合“三个维度” 107
第三节 语文教学的训练研究 109
第四节 提高学生朗读水平 111
第五节 引导学生学会倾听 112
第六节 古诗词的模糊教学研究 114
第七节 “讲”课 116
第八章 中学语文课堂教学结构设计的艺术 119
第一节 教学结构理论与结构安排技巧 119
第二节 教学结构的导入、过渡与收束 124
第三节 教学导入、过渡与收束的形式 126
第九章 中学语文课堂教学提问设计的艺术 138
第一节 课堂提问的意义作用 138
第二节 课堂提问的基本要求 139
第三节 课堂提问的基本形式 144
第四节 课堂教学提问的设疑处 148
第十章 中学语文课堂组织教学的艺术 152
第一节 课堂秩序的调控管理 152
第二节 课堂答问和释疑的处理艺术 163
第三节 语文课堂教学的应变处置 174
第十一章 中学语文阅读课堂教学研究 183
第一节 阅读教学 183
第二节 创新阅读教学 185
第三节 导读 187
第四节 阅读教学文体对话 190
第十二章 中学语文作文课堂教学研究 193
第一节 作文教学的人性化设计研究 193
第二节 在亲身体验中作文 197
第三节 指导学生自由习作 199
第四节 学生自主评改 202
第五节 学生互评作文 204
第十三章 中学语文课堂情感体验研究 209
第一节 情感体验 209
第二节 体验语文 214
第三节 体验与“体验的课程” 219
参考文献 223