引 言 1
第一章 新媒体概念及意义 1
一、新媒体艺术的概念界定及其发展 1
二、新媒体与中学美术融合的可能性 4
（一）新媒体艺术与传统美术审美的互补性 4
（二）中学美术教育融合新媒体艺术的有效性 6
（三）中学美术教育教学手段融合新媒体艺术呈现的多元性 7
三、国内外新媒体艺术引入美术课堂教学现状综述 9
（一）国外新媒体艺术引入美术课堂教学现状 9
（二）世界各国数字媒体技术在美术课堂教学实践中的应用 11
（三）我国数字媒体引入美术课程的事例 13
四、国外数字媒体引入中学美术教育的启示 15
第二章 现代媒体艺术教学中的误区所在与根源分析 17
一、误区所在 17
（一）过分注重技术训练，忽略学生本体成长 17
（二）片面依赖现成资源，缺乏民族文化内容 18
（三）偏重资源应用的便捷，忽视媒体素养培养 19
（四）讲究媒体语言应用，忽略美术语言熏陶 20
（五）追求表面视觉效果，缺乏深层文化意蕴 21
二、当前初中生审美能力薄弱根源分析 22
（一）电视节目对青少年的影响 22
（二）网络及网络游戏对青少年的影响 22
（三）广告对青少年的影响 24
（四）影响现代媒体艺术的因素分析 25
三、时代对现代媒体艺术教学的新要求 29
（一）美术教育的发展与要求 30
（二）现代媒体艺术的发展与要求 31
（三）初中现代媒体艺术教学新要求 33
第三章 当代中学美术教育融合新媒体艺术的价值与意义 35
一、新媒体艺术对中学美术教育方式的影响 35
二、新媒体艺术对中学美术教育思维的影响 36
（一）新时代艺术教育发展的新方向 37
（二）新媒体艺术课程资源的内容 40
三、数字媒体艺术创作引入中学美术课堂的可能性 46
（一）新课改理念为数字媒体艺术在中学美术课堂的应用提供了条件 46
（二）新时代下美术视觉素养也为新媒体艺术的应用创造了必要条件 47
（三）媒体艺术的发展为艺术课程的开放提供了依据 48
四、数字媒体艺术引入中学美术课堂的必要性分析 50
（一）可以有效地提升学生学习的积极性 50
（二）图像时代视觉文化艺术教育的必然要求 51
（三）可以更好地培养学生利用媒介进行表达 52
五、新媒体艺术导入美术课程的目的和意义 54
（一）激发学生的想象力和创造性思维 54
（二）提高教师自身素质 55
（三）增添课堂活力 56
第四章 数字媒体引入中学美术课堂的探索 57
一、数字媒体引入中学美术课程对教师的要求 57
（一）教师应具备媒体意识 58
（二）教师要具备熟练的软件技术应用能力 59
（三）教师应具备探索新的教学方法的能力 60
（四）教师应积极建构数字媒体艺术评价体系 61
二、数字媒体技术与美术课程整合的探索 62
（一）数字媒体技术与美术课程整合的目标 62
（二）有关整合目标的反思 63
三、数字媒体引入中学美术课堂的内容 64
（一）多媒体软件运用 64
（二）教师自制教学课件 67
四、美术欣赏课培养学生审美能力的途径 69
（一）了解学生学习活动的发展 69
（二）要树立正确的审美导向 69
（三）创设自主性学习模式 71
第五章 新媒体艺术融合美术课程中的教学实践 72
一、基于新媒体艺术中学美术课程的设定 72
二、多种教学媒体在初中美术教学中的运用 74
（一）利用多媒体创设美术教材情境，拓展学生思维，培养学生对美术知识的感悟能力 74
（二）巧用专业软件平台为学生创设自主探究空间，丰富学生想象力，提高学生美术创作技能 75
（三）充分利用网络资源自主学习，丰富学生美术知识视野，有效解决自主学习中遇到的困难 76
三、新媒体艺术融合美术课程中的教学实践 77
（一）利用多媒体技术打造初中美术高效课堂 77
（二）新媒体艺术思潮导入课 81
（三）融合式的新媒体艺术课程教授 84
（四）团队艺术创作意识的培养 85
（五）注重现代媒体信息资源的有效应用，完善数字媒体艺术课堂 86
（六）运用数字媒体进行绘画创作 88
（七）注重数字媒体的艺术设计 89
（八）培养学生创新能力的实施方法 90
（九）注重新媒体对初中生视觉审美能力的提升 91
四、数字媒体艺术创作的课程设计 95
五、新媒体艺术课程教学评价 100
（一）评价内容 101
（二）学习过程的评价 102
（三）学生的自我评价 103
（四）展览评价 104
六、新媒体艺术课程引入初中美术课堂的实施成效 104
（一）开创美术课堂新局面 104
（二）学生独特想象力得到开发 105
（三）学生的动手实践能力的提高 106
（四）学生团队意识增强 106
（五）学生作品展示，提高了学生的表达能力和自信心 107
七、多媒体技术对初中美术教学的影响 108
（一）多媒体的运用改进了初中美术教学 108
（二）加强课堂教学中师生之间的互动 109
（三）激发学生创新思维的发展 109
（四）提供开放性的信息资源 109
（五）多媒体技术对初中美术教学的影响 110
第六章 注重利用新媒体来提升学生视觉审美的策略 111
一、注意传统文化艺术资源的合理应用 111
二、注重艺术语言的形态训练，提升艺术修养 112
三、注重采取自主探究、合作交流的教学模式 113
四、注重情景交融的教学模式应用 114
五、注重个人发展，健全人文素质 116
六、注重对当地艺术资源的应用，构建特色课程 118
七、注重吸取传统文化艺术营养，进行教学内容创新 119
八、开展特色教学活动，注重文化设计整合工作 121
九、注重对传统文化艺术精神的领悟，进而创造经典作品 122
第七章 基于新媒体的中学美术交互性教学实践 126
一、交互性教学的涵义及特征 126
（一）交互性教学的涵义 126
（二）交互性教学的特征 127
（三）基于新媒体的美术交互性教学 129
二、发展的必然选择——将新媒体融入中学美术交互性教学 130
（一）新媒体的介入在美术教育发展进程中的必要性 130
（二）新媒体在中学美术交互性教学中的创新性 131
（三）新媒体给中学美术交互课堂带来的趣味性 133
（四）新媒体技术支持下的中学美术交互性教学的有效性 135
（五）新媒体技术支持下的中学美术交互课堂的多元性 136
三、基于新媒体的中学美术交互性教学的理论要素 138
（一）融合新媒体的中学美术交互性教学需要具备的基础条件 138
（二）基于新媒体的中学美术交互性教学的构成因素 144
（三）基于新媒体的中学美术交互性教学的基本类型 151
四、中学美术交互性教学中需关注的问题及对策 152
（一）师生在美术交互课堂中的角色 152
（二）师生课堂交互形式的多样性 154
（三）美术教师对交互性教学的组织与管理 155
（四）教师自身对新媒体技术的应用与提高 157
五、新媒体应用于中学美术交互性教学的前景与展望 158
（一）新媒体艺术教学的视觉化趋势 160
（二）新媒体艺术教学的交互性趋势 162
（三）新媒体艺术的大众化发展趋势 165
（四）新媒体艺术的文化性发展趋势 167
（五）新媒体艺术教学的实践性趋势 170
（六）新媒体艺术导入中学美术教育的过程中可能遭遇的问题 171
结语 174
参考文献 176