第一编：我的听课笔记 3
给学生观察思考的时间 3
不要偏离语文教学的方向 5
关注学生是课堂教学成功的关键 7
新理念的落实任重道远 8
只有把教材钻研透彻，才能在课堂上游刃有余 10
这法，那法，不钻研透教材没有法 12
课堂应该有生命的涌动和成长 15
教师应该把握由整体到部分再到整体的思路 16
要在钻研教材做好预设上下功夫 18
要了解编者和作者的意图 20
教育是一种慢艺术 23
语文课贯穿始终的应该是朗读 25
一节高效的语文课 27
探索小班化教学模式 29
课堂热闹的背后是什么 31
课堂出现问题是很正常的现象 33
教学不是表演给谁看的 35
语文课要体现语文学科的特点 37
准确地解读文本是上好阅读课的前提 39
备课的工夫最重要的还是要花在钻研教材上 43
细读文本，正确把握文本的主旨 45
认真研读文本才能有好的教学策略 46
控制教师的“突出表现”，把课堂还给学生 48
课堂应该是学生的舞台 50
备课不充分是课堂出现问题的主要原因 53
师生都要对汉字有一种敬畏感 55
要想学生有情，教师必先有情 59
做好教学预设，优化问题设计 62
不要用过多的问题代替学生的阅读实践 64
寻找好教学的切入点和起点 66
两节不同模式和风格的语文课 69
我的听课大多是“课堂捉虫” 70
以提问题的方式引发老师们的反思 72
要把常态的语文课都上成有效的课 74
语文综合性学习是语文教学的一部分 76
第二编：我的学习笔记 79
汉语拼音教学十三课 79
识字写字教学要掌握的十一个主要问题 88
低中高年级解读教材的基本策略 98
一篇课文的解读策略与教学过程的设计 109
语文教学的主要任务就是学习语言 121
构建简约有效的语文课堂 130
小学习作教学八问 138
小学口语交际教学的有关问题与指导策略 145
第三编：我的思考笔记 157
致小学语文老师 157
我的优秀我能做主——与小学老师谈谈读书 161
语文老师要建构自己的课程——与白？老师一席谈后想到的 173
在阅读教学中怎样进行读写结合训练 175
做教师当如此——读薛瑞萍的《我们二年级啦》序言随想 177
第四编：我的备课笔记 181
一年级上册汉语拼音解读及教学建议例举 181
一年级上册课文（识字）解读及教学建议例举 183
二年级上册教材解读及教学建议例举 186
三年级上册教材解读及教学建议例举 189
四年级上册教材解读及教学建议例举 193
五年级上册教材解读及教学建议例举 195
六年级上册教材解读及教学建议例举 198