概述 1
第一部分 学科及其发展 3
一、学科概念及其发展沿革 3
（一）分类知识 4
（二）传播知识 6
（三）创新知识 8
1.学科准入制度 9
2.学科划分制度 10
3.专业人才培养制度 11
（四）现代高等教育 12
二、学科的内涵与外延 17
（一）学科的内涵 17
（二）学科的外延 17
三、学科的特点 18
（一）作为知识体系的学科特点 18
1.学科具有多样性和层次性 18
2.学科具有结构性和功能性 18
3.学科具有累积性和前瞻性 19
（二）作为研究活动的学科特点 20
1.学科具有人本性和集群性 20
2.学科具有探索性和创新性 20
3.学科具有持续性和目的性 20
四、学科分类 21
（一）按学科知识体系分类 21
1.国际标准学科分类体系 21
2.各国实用信息资源学科分类体系 22
（二）其他学科分类方法概述 23
1.按照学科产生的时间划分 23
2.按照学科的成熟度划分 24
3.按照“采掘”方式不同划分 24
4.按照学科生成的方式划分 24
5.根据比较的视角不同划分 25
6.根据建设机制的不同划分 25
7.根据高校学科布局的不同划分 26
第二部分 学科建设 27
一、学科建设的概念 27
（一）学科建设 27
1.学科建设的主体 27
2.学科建设的载体 28
3.学科建设的客体 28
4.学科发展和学科进步 29
（二）高校学科建设及其特点 29
（三）重点学科建设 30
二、学科建设的内涵和外延探讨 31
三、学科建设的内容、方法及模式 32
（一）学科建设的内容 32
（二）大学学科建设及其模式 34
1.基于学科布局的大学学科建设模式 35
2.基于学科建设途径的大学学科建设模式 37
第三部分 综合性大学学科建设 49
一、综合性大学的概念 49
二、国内外综合性大学学科建设概况 51
（一）合理的学科布局 52
1.在学科设置方面 53
2.在学科结构方面 54
3.在发展战略方面 56
4.在管理体制方面 57
5.在学科功能方面 58
（二）建设学科队伍 59
（三）凝练学科方向 62
1.学科内涵是凝练学科方向的基础 62
2.学术发展是衡量学科方向合理的标尺 63
3.符合社会需求是凝练学科方向的向导 64
（四）重视科学研究 65
（五）建设学科基地 67
（六）营造学科环境 68
1.重视“软”环境建设 68
2.加大“硬”环境投入 69
三、国内外综合性大学学科建设情况比较分析 70
（一）人才培养——学科建设发展的重要目的 70
（二）交叉学科——学科建设发展的重要途径 73
（三）经费投入——学科建设发展的重要保障 74
第四部分 高等中医药院校学科建设 77
一、中医药学科的历史沿革 77
（一）历代中医药学科的设置 78
（二）当代中医药学科的设置 80
1.中医药学科设置及相关组织机构 80
2.中医药学科设置的特点 126
3.中医药学科设置存在的问题及对策 127
二、高等中医药院校学科设置现状 128
（一）高等中医药院校的学科概况 130
（二）学科授权点 130
1.博士学位学科授权点 130
2.硕士学位学科授权点 132
3.学位授权点建设的思考 135
（三）重点学科 136
1.国家级重点学科 137
2.国家中医药管理局中医药重点学科 139
第五部分 中医药重点学科建设举隅 141
一、河南中医学院学科建设发展 141
（一）学科建设的原则和思路 142
1.学科建设的原则 142
2.学科建设的思路 142
（二）学位点建设现状 143
（三）重点学科建设的现状 146
1.学科布局渐趋合理 146
2.学科方向趋于稳定 152
3.学科队伍实力增强 153
4.学科基地日益完善 154
5.学科研究水平稳步提升 155
6.学科管理日趋科学 155
二、河南中医学院学科建设不同时期的特点 156
（一）学科建设的萌芽期（1988～1999） 156
（二）学科建设的发展期（2000～2009） 157
（三）学科建设的突破期（2010～2015） 157
三、学科建设存在的问题及对策 158
（一）学科优势和特色需进一步彰显 158
（二）内涵建设和发展需进一步深化 159
（三）协同创新和学术交流力度需进一步加强 160
（四）产学研结合和科技成果转化能力需进一步提升 160
第六部分 学科建设的思考 161
一、正确把握学科和学科建设的关系 161
二、理解学科建设内涵与外延的关系 163
三、重视人才队伍与学科建设的关系 164
四、重视基地平台与学科建设的关系 165
（一）以学科方向为导向，构筑学科基地 166
（二）多渠道筹集经费，完善学科基地 167
（三）重视学科管理，科学运转学科基地 168
五、重视建设与绩效评价的关系 169
（一）从建设目标评价建设绩效 170
1.高层次人才培养质量的评价 170
2.科学研究水平的评价 172
（二）从建设任务评价建设绩效 173
1.内涵是评价学科方向凝练的标准 173
2.凝聚力是评价学科队伍汇聚的标准 174
3.满足学科需求是评价学科平台构筑的标准 175