理论篇 3
第一章 有意遗忘概论 3
第一节 遗忘概述 3
一 遗忘类型 3
二 遗忘的相关理论 4
第二节 有意遗忘的研究内容 19
第三节 有意遗忘的研究范式 20
一 单字方式 20
二 字表方式 21
三 基于代价—收益的测量方法 22
第四节 字表方式下有意遗忘的研究方法 23
一 外显记忆的方法 24
二 内隐记忆的方法 24
三 外显记忆与内隐记忆结合的方法 25
第五节 有意遗忘效应的影响因素 25
一 实验材料 25
二 指导语 26
三 实验设计 27
第二章 有意遗忘中的认知抑制理论 28
第一节 认知抑制的界定及分类 29
一 概念界定 29
二 认知抑制分类 30
第二节 有意遗忘中的认知抑制理论 30
一 单一机制解释 30
二 二元机制的解释 38
第三节 有意遗忘中认知抑制的发展理论 39
一 资源有限模型 39
二 资源有限模型的变式 40
三 抗干扰理论 40
四 抑制衰退理论 41
第四节 关于有意遗忘中认知抑制及发展的争论 42
第五节 有意遗忘中认知抑制的相关研究 43
一 认知抑制与学习 43
二 认知抑制与工作记忆 44
第三章 有意遗忘的应用研究 47
第一节 法律领域 47
第二节 临床领域 48
一 有意遗忘与创伤后应激障碍 48
二 有意遗忘与人格障碍 49
三 有意遗忘与抑郁 52
第三节 生理领域 54
一 有意遗忘与事件相关电位 54
二 有意遗忘中认知抑制与情绪 54
第四节 社会领域 56
一 有意遗忘与人事录用 56
二 有意遗忘与社会刻板印象 56
研究篇 67
第四章 有意遗忘中认知抑制的机制及发展 67
第一节 问题提出 67
第二节 实验一 无关材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展 69
一 方法 69
二 结果与分析 71
三 讨论 79
第三节 实验二 形似材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展 81
一 方法 81
二 结果与分析 82
三 讨论 88
第四节 实验三 同音材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展 90
一 方法 90
二 结果与分析 91
三 讨论 97
第五节 实验四 同义材料下有意遗忘中认知抑制的机制及发展 98
一 方法 98
二 结果与分析 99
三 讨论 105
第六节 综合讨论 108
一 关于认知抑制的性质 108
二 有意遗忘过程中认知抑制的机制 109
三 关于研究方法的讨论 113
第七节 结论 115
第五章 不同学习成绩学生的有意遗忘认知抑制研究 116
第一节 问题提出 116
第二节 实验一 不同学习成绩学生在无关材料下的有意遗忘认知抑制 117
一 方法 117
二 结果与分析 118
三 讨论 123
第三节 实验二 不同学习成绩学生在形似材料下的有意遗忘认知抑制 124
一 方法 124
二 结果与分析 125
三 讨论 129
第四节 实验三 不同学习成绩学生在同音材料下的有意遗忘认知抑制 130
一 方法 130
二 结果与分析 131
三 讨论 136
第五节 实验四 不同学习成绩学生在同义材料下的有意遗忘认知抑制 137
一 方法 137
二 结果与分析 138
三 讨论 143
第六节 综合讨论 144
第七节 结论 145
第六章 有意遗忘中认知抑制能力与工作记忆容量的关系 146
第一节 问题提出 146
第二节 实验一 工作记忆容量与有意遗忘中认知抑制能力的关系 149
一 实验目的与假设 149
二 方法 150
三 结果与分析 153
四 讨论 165
第三节 实验二 数学学习困难学生工作记忆容量与有意遗忘中认知抑制能力的关系 170
一 实验目的与假设 170
二 方法 171
三 结果与分析 172
四 讨论 177
第四节 综合讨论 178
一 关于有意遗忘过程机制 178
二 关于有意遗忘过程中认知抑制能力的发展 179
三 关于工作记忆容量与有意遗忘中认知抑制能力的关系 180
四 关于数学学习成绩、工作记忆与有意遗忘中认知抑制能力的关系 181
第五节 结论 182
第七章 场合变化在有意遗忘中的作用 183
第一节 问题提出 183
第二节 实验一 同义材料下场合变化对有意遗忘的作用 185
一 方法 185
二 结果与分析 187
三 讨论 192
第三节 实验二 形似材料下场合变化对有意遗忘的作用 195
一 方法 196
二 结果与分析 196
三 讨论 201
第四节 实验三 同音材料下场合变化对有意遗忘的作用 203
一 方法 203
二 结果与分析 204
三 讨论 209
第五节 实验四 无关材料下场合变化对有意遗忘的作用 210
一 方法 211
二 结果与分析 211
三 讨论 215
第六节 综合讨论 217
一 场合变化对有意遗忘效应的影响 217
二 实验材料性质对场合变化在有意遗忘中作用的影响 219
三 本研究中的两个时间间隔 220
第七节 结论 221
第八章 提取练习在有意遗忘中的作用 222
第一节 问题提出 222
第二节 实验一 回忆形式的提取练习在有意遗忘中的作用 225
一 方法 225
二 结果与分析 227
三 讨论 230
第三节 实验二 词干补笔形式的提取练习在有意遗忘中的作用 231
一 方法 232
二 结果与分析 232
三 讨论 235
第四节 综合讨论 236
第五节 结论 239
第九章 不同启动条件下性别刻板信息的有意遗忘效应 240
第一节 问题提出 240
第二节 实验一 无启动条件下性别刻板信息的有意遗忘效应 243
一 方法 243
二 结果与分析 245
三 讨论 248
第三节 实验二 启动女性刻板印象条件下性别刻板信息的有意遗忘效应 249
一 方法 250
二 结果与分析 251
三 讨论 253
第四节 实验三 启动男性刻板印象条件下性别刻板信息的有意遗忘效应 255
一 方法 255
二 结果与分析 256
三 讨论 258
第五节 综合讨论 259
一 不同启动条件对有意遗忘效应的影响 259
二 性别刻板信息的有意遗忘效应 260
第六节 结论 261
参考文献 262