第一章 引言 1
第一节 研究背景 1
第二节 研究意义 5
第三节 整体结构 6
第二章 自主学习产生背景及概念 7
第一节 自主学习的产生背景 7
第二节 外语学习者自主的产生背景 10
第三节 学习者自主的定义和内涵 13
第四节 与学习者自主相关的概念及辨析 19
第三章 国内外（外语）学习者自主研究 35
第一节 国外（外语）学习者自主研究 35
第二节 国内（外语）学习者自主研究 45
第三节 国内外（外语）学习者自主评价及启示 54
第四章 教师自主研究 57
第一节 国外第二语言教育中的教师自主研究 58
第二节 国内教师自主研究 75
第三节 国内外教师自主研究评价及启示 86
第五章 理论基础 90
第一节 认知语言理论 90
第二节 人本主义心理学 95
第三节 建构主义学习理论 99
第四节 小结 102
第六章 研究方案 104
第一节 研究方案概述 104
第二节 研究问题 105
第三节 研究假设 108
第四节 研究变量 110
第五节 研究数据 129
第七章 结果与分析 136
第一节 教师自主调查结果与分析 136
第二节 学习者自主调查结果与分析 157
第三节 教师自主与学习者自主关系的调查结果与分析 188
第四节 学习者自主与语言水平关系的调查结果与分析 244
第八章 结论 261
附录一 教师自主教学情况访谈提纲 270
附录二 学习者对教师自主教学的认识调查问卷 272
附录三 学习者自主学习情况调查问卷 275
参考文献 283